黨政領(lǐng)導(dǎo)干部作為一個地方重大事項(xiàng)的決策者，對屬地生態(tài)環(huán)境負(fù)有重大責(zé)任。隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》發(fā)布，生態(tài)文明建設(shè)向縱深推進(jìn)，各地將生態(tài)環(huán)境保護(hù)情況納入領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價體系，實(shí)行自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)，進(jìn)一步明確了黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)之所在。

　　把資源消耗、環(huán)境損害、生態(tài)效益等體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)方面的指標(biāo)納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展評價體系，明確了黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作的方向。建立任期生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任制，將生態(tài)文明建設(shè)的成效作為衡量高質(zhì)量發(fā)展的重要指標(biāo)、判斷執(zhí)政能力水平的重要標(biāo)尺，明確了黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)邊界。實(shí)行自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)制度，給追求短期政績的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部戴上了“緊箍咒”。避免少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間圍著“金山”轉(zhuǎn)，將“綠水青山”丟到腦后，倒逼黨政領(lǐng)導(dǎo)干部重新考量決策帶來的長期生態(tài)環(huán)境影響。

　　種種制度安排表明，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部已成為推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù)。只有黨政領(lǐng)導(dǎo)干部深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平生態(tài)文明思想，強(qiáng)化生態(tài)文明理念，才能將生態(tài)環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處。因此，加強(qiáng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的生態(tài)文明思想學(xué)習(xí)教育至關(guān)重要。各級黨校作為干部教育的主渠道、主陣地，應(yīng)積極推進(jìn)習(xí)近平生態(tài)文明思想進(jìn)教材、進(jìn)專題、進(jìn)課堂，立足黨政領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)知現(xiàn)狀，運(yùn)用系統(tǒng)性的教育體系和豐富的教學(xué)方式，培育黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)文明理念，讓學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想內(nèi)化于心、外化于行。

　　筆者所在的中共江西省委黨校將習(xí)近平生態(tài)文明思想納入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想課程教學(xué)體系，大力推進(jìn)“精品專題、經(jīng)典案例、精彩現(xiàn)場”建設(shè)，通過精品專題深入展現(xiàn)習(xí)近平生態(tài)文明思想，通過經(jīng)典案例和精彩的現(xiàn)場教學(xué)生動呈現(xiàn)習(xí)近平生態(tài)文明思想。探索出理論輔導(dǎo)、案例分析、現(xiàn)場教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式，有力地推動了習(xí)近平生態(tài)文明思想入腦入心。

　　通過打造習(xí)近平生態(tài)文明思想精品專題，把生態(tài)理論講深講透。通過專題教學(xué)，引導(dǎo)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部提高政治站位，提升理論水平，深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論的博大精深，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

　　推出一系列經(jīng)典案例，讓生態(tài)文明思想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。筆者所在的江西省作為國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)，就有許多習(xí)近平生態(tài)文明思想的生動實(shí)踐，比如婺源縣推動綠色發(fā)展、萍鄉(xiāng)海綿城市建設(shè)等。把各地生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐通過總結(jié)提煉形成典型案例，再通過細(xì)致剖析講解，讓這些經(jīng)典案例成為領(lǐng)導(dǎo)干部推動生態(tài)文明建設(shè)的有效參考，從而推動更多生態(tài)文明綠色發(fā)展的實(shí)踐在各地開花結(jié)果。

　　讓領(lǐng)導(dǎo)干部在精彩現(xiàn)場中產(chǎn)生共鳴，形成共識。通過現(xiàn)場教學(xué)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部親身體驗(yàn)生態(tài)文明的典型示范，將理性的理論學(xué)習(xí)與身臨其境的感性認(rèn)識結(jié)合起來，達(dá)到“感動一陣子，記住一輩子”的學(xué)習(xí)效果。

　　作者 ◆曾志剛 溫?zé)j 單位：中共江西省委黨校