一、競爭格局

　　數(shù)字出版行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈長，參與者眾多且集中度不高。行業(yè)內(nèi)各參與者結(jié)合自身定位、資源差異、經(jīng)營優(yōu)劣勢等不同因素，綜合考量自身定位，參與市場競爭，整個行業(yè)的市場化程度較高。

　　隨著國家產(chǎn)業(yè)引導政策和鼓勵政策不斷出臺，以及數(shù)字出版盈利模式的逐漸明晰，民營資本等經(jīng)營主體充分參與，利用市場化手段爭奪資源和用戶。在各經(jīng)營主體逐漸樹立自身市場地位的過程中，加快了數(shù)字出版行業(yè)的市場化進程；豐富多樣的經(jīng)營主體，是數(shù)字出版行業(yè)市場化水平的重要體現(xiàn)。

　　數(shù)字出版行業(yè)屬于充分競爭行業(yè)，但是由于行業(yè)發(fā)展迅速，市場規(guī)模不斷擴大，行業(yè)內(nèi)的企業(yè)根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點均能獲得相應的市場份額。隨著數(shù)字出版市場的逐步成熟，行業(yè)標準和規(guī)范日益完善，行業(yè)內(nèi)通過并購等方式進行產(chǎn)業(yè)整合將進一步加劇。目前，數(shù)字出版行業(yè)競爭主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　① 數(shù)字內(nèi)容資源是競爭焦點高品質(zhì)作品的數(shù)字版權(quán)的獲取和使用是數(shù)字出版企業(yè)生存和發(fā)展的根本，是企業(yè)可持續(xù)增長的基礎(chǔ)。早期許多作者與出版機構(gòu)簽訂版權(quán)合同時，并未明確數(shù)字版權(quán)，但是隨著數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作者開始將數(shù)字版權(quán)剝離出來，單獨簽訂數(shù)字版權(quán)合同。由于作者創(chuàng)作作品需要一定的時間投入和精力投入，每年能夠創(chuàng)作的優(yōu)秀產(chǎn)品是有限的，因此數(shù)字版權(quán)特別是優(yōu)質(zhì)作品的數(shù)字版權(quán)已經(jīng)成為競爭的焦點。數(shù)字出版企業(yè)往往采取預付、買斷、提高分成比例、支付獎勵金等手段來獲取優(yōu)質(zhì)作品的數(shù)字版權(quán)。

　　② 用戶資源競爭較為激烈

　　讀者的數(shù)字閱讀需求將推動數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展，并最終形成一個穩(wěn)定的、可持續(xù)的、具備成長性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著數(shù)字閱讀渠道的多樣化發(fā)展，數(shù)字出版企業(yè)爭奪用戶之戰(zhàn)較為激烈，數(shù)字出版企業(yè)不斷推出滿足用戶需求的內(nèi)容和個性化服務以滿足不斷提高的用戶需求。用戶資源的競爭主要體現(xiàn)在用戶黏度、注冊用戶和付費用戶量方面。在大眾數(shù)字閱讀方面主要通過為注冊用戶提供免費章節(jié)內(nèi)容吸引用戶，對優(yōu)秀作品的后續(xù)章節(jié)進行收費，促使免費用戶轉(zhuǎn)為付費用戶；而在教育數(shù)字閱讀方面主要依靠增大在線數(shù)據(jù)庫資源數(shù)量、引進精品和新版內(nèi)容、提高檢索和查找精度以及提供良好高效的服務來吸引機構(gòu)客戶。

二、數(shù)字出版在教育行業(yè)的應用不斷發(fā)展

　　數(shù)字出版在教育行業(yè)的應用不斷發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育應用行業(yè)。我國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學教育、普通中學教育（初中、高中）。基礎(chǔ)教育市場具有人口基數(shù)龐大和需求剛性的特點。近年來，我國教育信息化的快速發(fā)展，為基礎(chǔ)教育行業(yè)的數(shù)字化閱讀奠定了基礎(chǔ)。2011 年，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會、中國新聞出版研究院聯(lián)合發(fā)文，啟動“全國基礎(chǔ)教育數(shù)字圖書館暨公共閱讀服務平臺”建設(shè)工程，將數(shù)字出版行業(yè)的經(jīng)驗廣泛應用于教育領(lǐng)域數(shù)字圖書館建設(shè)，將數(shù)字圖書館打造成為教育公共閱讀服務平臺。 “十二五”期間，我國教育信息化得到了快速發(fā)展，各級各類學校現(xiàn)代教育裝備水平明顯提高。

　　教育的信息化和數(shù)字化逐漸成為全球教育領(lǐng)域的主流趨勢，“電子書包”是數(shù)字出版在教育信息化的典型應用之一。“電子書包”推廣后，將逐步改變傳統(tǒng)的學習和教學模式，從而擴大中小學數(shù)字教育圖書市場的空間，未來的市場規(guī)模將逐步超過傳統(tǒng)的教學市場規(guī)模，將成為推動數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)“十三五”期間繼續(xù)保持高速增長的重要力量。

　　目前，全國開展“電子書包”進課堂應用的學校已經(jīng)超過百所，上海、重慶、廣東、山東等10 余省份已經(jīng)陸續(xù)開展了“電子書包”的試點工作。