前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“兒童的閱讀在孩子的生活中起著重大的作用。童年讀的書幾乎可以記住一輩子，影響孩子一輩子。”閱讀作為語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要途徑，英文繪本為孩子豐富語(yǔ)言輸入提供了較好的途徑和媒介。繪本中精美的圖片能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注程度，圖畫作為理解文字的輔助工具，既降低閱讀的難度，又培養(yǎng)孩子的觀察力。同時(shí)英文繪本為孩子提供了一個(gè)完整的情境，有助于孩子理解語(yǔ)言，也有助于孩子整體地聯(lián)想記憶。

　　但對(duì)于孩子的閱讀方面家長(zhǎng)有很多的疑問(wèn)。早期閱讀對(duì)于孩子真的有那么重要嗎?應(yīng)該怎樣幫助孩子閱讀呢?身在美國(guó)紐約的美國(guó)著名英語(yǔ)教育專家、優(yōu)加青少英語(yǔ)學(xué)術(shù)總顧問(wèn)沈莉莉老師，為熱愛閱讀的家長(zhǎng)講解了早期繪本閱讀對(duì)于孩子的重要性以及應(yīng)該如何幫助孩子閱讀，并讓大家直觀體驗(yàn)美國(guó)經(jīng)典繪本課堂。同時(shí)，優(yōu)加青少英語(yǔ)的“親子天天直播”欄目正式開啟，大家可在優(yōu)加青少英語(yǔ)官方網(wǎng)站或優(yōu)加青少EDU微信公眾號(hào)免費(fèi)觀看。

　　沈莉莉老師一生從事英語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)和中文教學(xué)，了解公立，私立學(xué)校的特點(diǎn)，精通美國(guó)中小學(xué)課程教學(xué)大綱，擅長(zhǎng)把中西方的文化，人文和語(yǔ)言特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)置課程教學(xué)大綱及全面評(píng)估學(xué)生方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。她三十多年來(lái)一直為哥倫比亞大學(xué)和紐約大學(xué)培訓(xùn)新老師，現(xiàn)在擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院雙語(yǔ)教育專業(yè)的研究生實(shí)習(xí)指導(dǎo)師。沈莉莉老師教授了K-12的所有年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生年齡跨度從三歲到大學(xué)生和研究生。她被學(xué)生們親切地稱為“學(xué)校媽媽”，被家長(zhǎng)們譽(yù)為“教書，育人，愛孩子”的教育專家。

　　　為什么要讓孩子進(jìn)行早期閱讀呢?

　　促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力

　　早期閱讀是孩子入學(xué)前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式，可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，幫助孩子熟悉書本并養(yǎng)成聆聽和專注的習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴閱讀，在語(yǔ)言上詞匯積累就會(huì)比較深厚，孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力也比較強(qiáng)。這一點(diǎn)無(wú)論中美都很相似。

　　提高語(yǔ)言認(rèn)知和思維能力

　　家長(zhǎng)是孩子最早的老師，與孩子進(jìn)行早期閱讀，不但能夠讓孩子養(yǎng)成傾聽和專注的習(xí)慣，還能提高孩子對(duì)周圍世界的好奇心，讓孩子能夠有創(chuàng)造性的思維，創(chuàng)造性的探索。

　　幫助孩子提升詞匯量

　　詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。研究表明，與電視節(jié)目或兩個(gè)受過(guò)教育的成年人之間的典型對(duì)話相比，普通的兒童讀物中包含的獨(dú)特單詞達(dá)50%。所以，在父母為孩子朗讀時(shí)，潛移默化中已經(jīng)為孩子們提供了他們今后一生都會(huì)使用的詞匯。沈莉莉老師用三十多年的從教經(jīng)驗(yàn)告訴各位家長(zhǎng)，盡管孩子在嬰兒階段可能不理解書中的概念和故事情節(jié)，但聽到父母的聲音會(huì)感到舒心，并且會(huì)在家長(zhǎng)使用的單詞中找到含義。父母與8個(gè)月大的嬰兒說(shuō)話時(shí)使用的單詞越多，則3歲時(shí)孩子的詞匯量就越大。

　　為孩子打開世界

　　閱讀是為孩子打開世界的一種方式。在發(fā)展兒童的語(yǔ)言和溝通技巧的同時(shí)，閱讀還可以幫助兒童理解他們周圍的世界，并為他們所見和所經(jīng)歷的環(huán)境提供背景信息。孩子在很小的年齡家長(zhǎng)就注重親子閱讀，家長(zhǎng)給孩子傳遞的信息能夠幫助孩子理解周圍的社會(huì)，幫助孩子以后學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何看待世界，給孩子打開了一種新的方式。

　　該如何正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀呢?

　　首先，沈莉莉老師提到了自然拼讀。她認(rèn)為自然拼讀如果跟中國(guó)的語(yǔ)言相比較的話就是拼音。孩子學(xué)會(huì)了拼音，就會(huì)知道每一個(gè)漢字怎么讀，對(duì)于英文也是這樣一個(gè)規(guī)則。而“聽力詞匯”是學(xué)習(xí)“自然拼讀”的基礎(chǔ)，沒有“聽力詞匯”，自然拼讀規(guī)則只是符號(hào)而已，所以家長(zhǎng)要先去幫孩子積累聽力詞匯。

　　其次，讀英文繪本。很多家長(zhǎng)擔(dān)憂自己的發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)帶偏孩子，莉莉老師認(rèn)為不必過(guò)多考慮這個(gè)問(wèn)題，早期閱讀更重要的是幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，另外也可以用專業(yè)音頻替代父母親自讀。

　　此外，是聽兒歌。兒歌也是孩子積累詞匯的一個(gè)主要途徑。通過(guò)每天的日積月累可以大大提高孩子的詞匯積累量。還有看圖說(shuō)話等等，這些都是可以增加孩子詞匯和閱讀理解能力。

　　在孩子的閱讀方法上，沈莉莉老師對(duì)于不同年齡階段給出建議。0-5歲的嬰幼兒階段，應(yīng)在飯前/飯后，睡覺以前定時(shí)閱讀，但是時(shí)間不要太長(zhǎng)，因?yàn)閮和�的注意力很短，只有幾分鐘。這是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。6-8歲的兒童閱讀的內(nèi)容應(yīng)更側(cè)重看圖學(xué)單詞、享受故事;學(xué)會(huì)敘述故事情節(jié);學(xué)會(huì)推理判斷，預(yù)測(cè)故事結(jié)尾;學(xué)會(huì)比較，分析人物，事件等，更應(yīng)該考慮的是批判性思維閱讀技巧的培養(yǎng)。

　　直播中，優(yōu)加青少英語(yǔ)學(xué)術(shù)總顧問(wèn)沈莉莉老師還以美國(guó)經(jīng)典繪本RunawayBunny《逃家小兔》為例，生動(dòng)地為家長(zhǎng)示范如何講解繪本故事。沈莉莉老師總結(jié)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子注重觀察角色的表情，通過(guò)角色的喜怒哀樂(lè)，提出問(wèn)題，讓孩子揣摩人物的心理。孩子按照畫面順序，觀察畫面的背景、色彩、人物表情、動(dòng)作、神態(tài)等，從而知道圖與圖之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。關(guān)注優(yōu)加青少EDU微信公眾號(hào)可觀看重播了解更多教孩子進(jìn)行早期閱讀的方法。

　　一個(gè)善于閱讀的孩子，是一個(gè)善于思考的人，在閱讀的同時(shí)他也會(huì)規(guī)范和整理自己的思路，慢慢地他會(huì)學(xué)著規(guī)劃自己的時(shí)間最終能好好規(guī)劃自己的一生。打開一本書，實(shí)質(zhì)是為孩子的未來(lái)成功敞開了一扇大門。