原標(biāo)題：音體美教育該如何走出困局

　　“雙減”落地后，音體美教育是否迎來了春天?在廣東“兩會(huì)時(shí)間”，民進(jìn)廣東省委會(huì)聚焦中小學(xué)藝術(shù)課程，帶來《關(guān)于以“雙減”推動(dòng)“雙增” 全面加強(qiáng)和改進(jìn)我省中小學(xué)音體美教育的提案》，建議聘用有資質(zhì)社會(huì)專業(yè)人士兼課，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

　　回看去年成績單，成效顯著是廣東實(shí)施“雙減”政策的突出表現(xiàn)：僅校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理而言，現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)科類線下、線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率就分別高達(dá)96%、86%。課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，孩子們多出來的時(shí)間可以學(xué)什么?廣東省教育廳的數(shù)據(jù)顯示，全省有40.67%的學(xué)校提供戶外體育類課程，35.89%的學(xué)校提供藝術(shù)類課程。當(dāng)音體美教師漸漸由幕后走向前臺，頻繁出現(xiàn)在講臺、操場時(shí)，可否滿足學(xué)生對素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展的期待?

　　一間教室、一張書桌、一套試卷，應(yīng)試教育模式下的學(xué)習(xí)場景早已為人們所熟知。教學(xué)設(shè)施簡單、教室環(huán)境要求不高，隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是重要特征。“工欲善其事，必先利其器”，在音體美教育潮流席卷中小學(xué)課堂的背景下，教學(xué)場所及設(shè)施的建設(shè)、更新是必備環(huán)節(jié)。“部分學(xué)校沒有配備音樂、美術(shù)專用教室”“粵東西北不少學(xué)校的戶外場地破損、老舊”，民進(jìn)廣東省委會(huì)的提案直指中小學(xué)音體美教育短板。

　　“學(xué)者必求師”，高質(zhì)量教師隊(duì)伍引領(lǐng)素質(zhì)教育邁上新臺階。從“基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天要開設(shè)一節(jié)體育課”，到“開齊開足體育與健康課程”，再到各地密集推進(jìn)“體育美育進(jìn)中考”，供不應(yīng)求是音體美教師隊(duì)伍面臨的一大難題。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國義務(wù)教育階段美育教師人數(shù)由2015年的59.9萬人增加到2019年的74.8萬人，平均增速為5.7%。盡管教師隊(duì)伍不斷得到充實(shí)，“2600個(gè)孩子只配備2個(gè)體育老師”仍是部分學(xué)校的真實(shí)寫照。教學(xué)工作量嚴(yán)重超負(fù)荷、身心俱疲成不少教師的普遍感受。

　　正如教育公平事關(guān)出彩人生，音體美教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人員的公平分配同樣關(guān)乎孩子們的出彩藝術(shù)人生。“讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用人才”，是美好教育夙愿，更是檢驗(yàn)教育高質(zhì)量發(fā)展成果的有力標(biāo)尺。如何有效解決因教師隊(duì)伍匱乏等因素而導(dǎo)致的教育不均衡問題，考驗(yàn)社會(huì)多方智慧。

　　就完善藝術(shù)教學(xué)硬件而言，加大資金投入、場地供應(yīng)是破題關(guān)鍵。各地在持續(xù)推進(jìn)教學(xué)場館改擴(kuò)建、設(shè)施更新的同時(shí)，不妨積極探索資源融合新路徑，諸如鼓勵(lì)中小學(xué)音體美場館與社區(qū)共用共享，在做大增量的同時(shí)充分利用好現(xiàn)有存量。培養(yǎng)教師隊(duì)伍是刻不容緩的一環(huán)，近期備受關(guān)注的“優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員兼職體育教師”“向體育俱樂部等商業(yè)組織購買服務(wù)”等無疑是緩解師資力量不足的新路徑。在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助視頻等方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容共享，同樣可為素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)一臂之力。