教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬日前表示，未來(lái)將推動(dòng)建設(shè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)建“一體兩翼”格局，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　懷進(jìn)鵬介紹，當(dāng)前我國(guó)接受高等教育人口達(dá)到2.4億人，新增勞動(dòng)力平均受教育年限14年，高等教育助力我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。目前我國(guó)已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　對(duì)于未來(lái)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展，教育部副部長(zhǎng)吳巖表示，當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部和有關(guān)省份共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新模式，鼓勵(lì)地方圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略布局和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，一省一策，形成符合地方實(shí)際的省情和教情的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　“我們將聚焦區(qū)域，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，整合優(yōu)質(zhì)資源要素，推動(dòng)各類主體深度參與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，打造兼具人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量的市域產(chǎn)教融合體。同時(shí)，聚焦行業(yè)，以鏈長(zhǎng)企業(yè)牽頭，整合上下游資源，聯(lián)合學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)共同建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、聯(lián)合育人、協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。”吳巖說(shuō)。

　　吳巖指出，教育部門將重點(diǎn)提升職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵辦學(xué)能力，圍繞區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。并建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，集中建立一批集教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)功能為一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。同時(shí)還將拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，進(jìn)一步加大職普融通力度，推進(jìn)不同層次職業(yè)教育。

　　“我們將一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)有力的人才和技能支撐。”懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)。(記者 袁小康)

　　 轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟(jì)參考網(wǎng)