一、西寧供電段人員現狀 西寧供電段現有在崗職工 人，30歲及以下職工占 ，其中近三年入路的占 。西寧供電段被稱為青藏集團公司供電“人才培訓基地”，業務骨干抽調頻繁，尤其近年來，集團公司招聘、兄弟站段抽調，具有“高級工”及以上技能等級的“老”職工流動頻繁，近年來站段同步補充了大量的新入路青工。

二、青工業務技能提升中的問題分析 為了深入查找青工業務技能提升過程中存在的問題，掌握青工對業務技能學習的想法和建議，更有效地采取針對性措施，我們組織對全段587名青工進行了一次問卷調查。具體情況如下： 1.缺乏對個人職業生涯的規劃。有146人占問卷總人數24.87%青工入路后滿足于跟著班組長按部就班地完成每周任務，對自己個人的發展缺乏近遠期目標，對如何快速成長，更好地實現自己的人生價值，缺乏主動思考。 2.業務學習存在“躺平”心態。有47人占問卷總人數8%青工片面認為自己從事中修工作，一個天窗班組同事基本干同樣的工作，遇到困難同組職工會幫助解決，業務能力如何對中修實際作業影響不大，專業能力強弱無關緊要，業務學習重要性認識有偏差。

3.業務學習自我要求不高。有357人占問卷總人數60.82%青工業余時間基本被短視頻、游戲等即時享樂型娛樂項目占用，業務學習大多處于被動狀態，常常臨近抽考才學習，學習內容也僅限于抽考范圍內相關內容，主動學習業務知識的積極性不高，放棄娛樂到教育基地練習實作技能的青工更少。

4.現有的業務學習方式需進一步優化。有287人占問卷總人數48.89%認為目前采用“每日一題、每周一學、每月一練、每季一評”的“四每”學習機制，但實際運作存在局限性。部分青工認為在內容安排及組織上針對性不強，學用結合不緊密，學了就忘;有的覺得職教科組織的授課理論性較多太難、太復雜，理解不了;有的覺得比賽壓力太大，緊張的情緒影響學習培訓的效果。

三、2024年西寧供電段職工教育培訓特色做法

1.強化現場實作培訓，提升青工業務技能。為強化供電接觸網專業技能培養，提高青工綜合素質，選拔65名優秀青工于2024年7月1日至10月15日赴雙寨站、格庫線進行接觸網施工現場培訓學習。此次現場施工學習以雙寨物流基地和格庫線擴能改造工程為有利契機，為青工搭建學技練技平臺，旨在將理論知識運用于實際操作中，讓青工對接觸網的實際檢修操作有更深入的了解與實踐操作。本次以施工作業現場實際操作的培訓方式，讓接觸網工在真實環境中練習設備維護、故障排除和緊急處理等技能。培訓期間由施工單位指派指導教師現場指導，及時糾正錯誤操作，確保每位青工接觸網工都能熟練掌握相關技能。學習過程中了接觸網的組成、安裝、調試等知識，掌握了實用施工技巧。實踐操作和案例分析讓我受益良多，熟悉了施工工具和設備的使用，增強了應變能力。

2.開展接觸網專業送教上門培訓。為快速提升接觸網工的專業技能和知識水平，增強在實際工作中的操作能力和應對突發情況的能力，確保接觸網安全穩定運行。突出“干什么、練什么、精什么”和練就應急處置過硬本領為根本，充分發揮示范工班的示范引領作用，結合我段班組分布點多、線長、面廣的實際，按照2024年職工培訓重點工作計劃，段組建生產、培訓一體化示范工班，深入車間、班組開展現場嵌入式實戰化培訓送教上門活動，帶動培訓質量全面提升。本次送教上門涉及我段12個網工區。通過豐富多樣的理論授課和現場實作，職工們在腕臂預制計算、拉出值調整、軟橫跨計算等關鍵技術方面得到了系統的培訓，為保障鐵路供電系統的安全穩定運行奠定了堅實基礎。送教活動促進了不同工區之間的交流與合作，分享了工作經驗和解決問題的方法，形成了良好的學習氛圍和團隊凝聚力。通過送教上門職工滿意調查表統計，工區職工普遍認為將專業知識和實踐技能直接送到基層，提高了大家的業務水平。

四、加快提升青工業務能力的思考與實踐

1.加強思想引領，提高青工業務學習的主動性。一方面要善于透過現象看本質,從青工平時的工作熱情、情緒變化,發現青工的思想問題，了解青工的所思所盼，真正一對一地做好針對性思想工作，真正摸清青工內心的想法，找到觸動其主動學習的那個“點”，挖掘青工業務學習的內在需求，各項培養措施才能收到實效，青工的技能才能扎實地提升。如車間一名青工，日常表現一般，在車間抽考中連續幾次達不到平均分，黨支部書記在與其面對面交流中，得知其希望調回到離家近一點的高鐵車間，車間順勢利導，使該職工認識到“業務能力”“抽考成績”與“調入車間是否認可”之間的關系，進而使他迸發出學業務、練技能的強大內在動力。短短幾個月，該青工精神面貌煥然一新，抽考成績不但超過了車間的平均分，還在集團公司抽考中取得95分的好成績。另一方面青年職工業務學習容易緊一陣松一陣，工班需要持續地關注他們的成長，發揮集體力量，不時地給予提醒、幫助。一個10人左右的班組，有3到4名積極主動學習業務的職工，其他職工也會被影響被帶動，整體的學習氛圍就會形成。如察汗諾接觸網巡檢工區經過近1年的引導，目前職工形成了良好的你追我趕的業務學習氛圍，無論在車間還是段的抽考中，成績明顯好于其他班組的職工。

2.創新學習方式，提高青工業務學習的吸引力。一方面創造平臺，讓青工放松地學。在職教科的牽頭組織下，打破班組界限，由業務能力較好的青年黨員牽頭、輔助，自發組建業務學習興趣小組，利用周一或周五的工余時間，到練功基地練習中修作業項目或故障查找處理，人員由青工自發組織，故障處理具體項目由青工自己決定，車間干部利用跟班作業輔助評判，結果不納入任何考核，真正做到“缺什么補什么”。另一方面將賽道延伸到班組、延伸到日常，增強學習的趣味性。利用題庫進手機帶來的便捷，組織集中答題，把青工利用手機玩游戲看視頻轉變成看題庫、答題目，提高業務學習的群體性，減少單打獨斗的枯燥感。同時，季度抽考，改變目前從出題到監考到閱卷均由職教科、黨辦人員全流程組織的局限性，讓各車間主任、書記交叉擔任裁判，開展車間之間對抗賽，對獲得優勝的班組在季度排序中予以加分，讓青工不但為自己而“戰”，也為集體而“戰”，增強青工集體榮譽感，從而提高日常業務學習的吸引力。 3.激勵考核同步，提高青工業務學習的緊迫性。一方面加強精神鼓勵與鞭策。每年對職工隊伍進行梳理，根據職工政治素質、日常作業完成情況、日常考試情況、技能競賽情況等分成3個層次，分梯隊進行培養，對第一梯隊職工取得的進步進行宣傳，尤其對其日常業務學習方面好的做法進行總結推廣，讓先進職工感受到被肯定的榮耀。同時利用雙推優平臺，給優秀青工交任務、明方向，特別是對日常業務學習進行督促，對取得好成績的人員，利用生產會等各種公開場合進行宣傳，營造崇尚學習的良好氛圍。另一方面將職工抽考結果與經濟考核相掛鉤。修改抽考獎勵考核機制，促進職工業務學習的緊迫感，提高職工業務學習的積極性。

4.加強師資隊伍建設，提高青工培訓的源頭質量提升。完善專兼職師資管理制度，修訂完善《西寧供電段職工培訓師資管理辦法》建立以專職為骨干、兼職為主體的培訓師資隊伍。主要生產車間配齊配強專兼職技教員，制定《車間專兼職技教員崗位職責》，明確了工作范圍工作任務，充分發揮專職技教員的作用，選派優秀的專職技教員深入車間、班組開展實作練兵演練發揮傳、幫、帶的作用。采用多元化的培訓方式，持續深化“領導人員專業大講堂”，用好供電系統掛職幫扶人員專業培訓資源，“請進來、走出去”開展技能培訓。選拔各業務科室、及時將技能競賽獲獎人員及生產廠家專業技術人員納入段兼職師資庫，定期組織開展優秀師資評選。加強專兼職師資專業培訓，嚴格工作標準和工作流程，做到管理有依據，工作有流程，確保專兼職師資知識結構緊跟新技術發展、緊貼現場一線。(西寧供電段 李洪磊)