抑郁癥侵?jǐn)_青少年的問題,其實本質(zhì)上是我們的孩子的心理健康問題。很多家長會很疑惑,自己過去的生活比現(xiàn)在的孩子都要苦,當(dāng)時社會經(jīng)濟不發(fā)達,天天要下地幫父母干活,我們那時候心理都健康得很。現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)的,怎么心理健康反而出問題了呢?

關(guān)于此點,天童教育認(rèn)為物質(zhì)生活條件對于當(dāng)下孩子心理健康的影響不是很大,孩子出現(xiàn)心理健康問題,更多是因為“機械重復(fù)”帶來的“空心”心理問題。

“空心”其實就是說孩子缺乏對生活的追求,沒有找到自我存在的價值和意義,每日就被迫在密集的事情安排下渡過,缺乏個體在成長中所必不可少的獨立和從容地對世界感知和思考過程。這種機械化的生活重復(fù)久了,孩子便淪為了知識的機器,對自己、對他人、對外界環(huán)境及世界等的感官和感受,被嚴(yán)重破壞,甚至被摧毀,并最終在“分?jǐn)?shù)和成績”結(jié)果論的影響下形成功利的價值觀,或者迷失于尋求價值觀的道路上。

可以看到,“密集安排”、“機械重復(fù)”和“成績結(jié)果論”是導(dǎo)致孩子“空心”問題的原因。在孩子最需要去認(rèn)知和感受這個世界和社會的時候,他們被控制在以“學(xué)習(xí)”為名義的牢籠中干著流水線的活,并且要求高效并有成果,是很容易失去對于學(xué)習(xí)的興趣,形成“空心”,迷惘于成長之中。

所以,關(guān)注孩子心理健康,要避免“空心”問題,需要給孩子“留白”,給孩子更多自由的空間和時間。天童希望我們給孩子的教育不去做多做滿,而是“無為而治”,給予孩子成長所必需的自由和快樂。

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