在大冬天，你會(huì)穿什么衣服？厚厚冬裝，應(yīng)是不二選擇。然而，江蘇常州一中學(xué)為了迎接教育檢查，卻強(qiáng)迫學(xué)生穿著與當(dāng)下天氣并不協(xié)調(diào)的春秋季校服，而且還不準(zhǔn)有帽子.

凜凜寒風(fēng)中，讓學(xué)生著如此薄薄春裝，校方怎么忍心？此時(shí)甲流流行，倘若學(xué)生因受寒而感冒發(fā)燒，責(zé)任又該誰負(fù)，誰又負(fù)得起？

有人說，通過吃苦能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，這話不無道理。問題是，“冬天著春裝”并不是為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，而僅僅是為了迎接專家組的優(yōu)質(zhì)教育評估。為了能夠給專家組留下良好印象，而不惜讓學(xué)生挨凍，實(shí)在令人憤懣。

這些年來，為了迎接領(lǐng)導(dǎo)視察或檢查，拿學(xué)生們當(dāng)“活擺設(shè)”做道具的事不少。如今年5月，沈陽一小學(xué)為了迎接教委檢查，在25℃的氣溫下，竟要求學(xué)生穿著厚校服上學(xué)。

“冬天著春裝”在本質(zhì)上是教育獻(xiàn)媚。這里，校方公然違背教育應(yīng)以學(xué)生為本的理念。校長們，也早已把自己定位為官員而非教育家。身為教育家的校長和身為官員的校長，在對待學(xué)生上是有著本質(zhì)不同的。前者，把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)根本，一切從教育培養(yǎng)學(xué)生出發(fā)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)；后者，則把學(xué)生當(dāng)作個(gè)人升遷謀利的工具，他們也抓教育，但抓教育的目的，是為升官發(fā)財(cái)。

體現(xiàn)在迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查上，作為教育家的校長，會(huì)實(shí)事求是，更不會(huì)侵犯學(xué)生利益搞花架子。但身為官員的校長則不同，他會(huì)通過各種形式來獻(xiàn)媚，會(huì)要求孩子在冬天著春裝，會(huì)要求孩子在夏天曬太陽，會(huì)要求孩子在雨中迎領(lǐng)導(dǎo)……這種教育獻(xiàn)媚，讓校長不像校長，讓教育不像教育，讓學(xué)生純潔的心靈過早受到功利的侵蝕。

學(xué)生不能成為教育獻(xiàn)媚的工具。教育工作者當(dāng)時(shí)刻牢記自身職責(zé)和角色定位。同時(shí)，作為上級領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在深入教育檢查中，主動(dòng)拒絕這種教育獻(xiàn)媚，共同塑造一種良好的社會(huì)氛圍，讓教育這塊凈土不至于受太多污染。