在線語言教育產(chǎn)品類型

　　工具屬性/平臺屬性產(chǎn)品

　　針對語言學(xué)習(xí)用戶需求劃分，主要分為工具工具屬性、平臺屬性兩種類別；

　　工具類：有效運用內(nèi)容的方法和工具上提供教育工具類產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)等，主要集中在移動端應(yīng)用，如詞典翻譯工具、口語聽力類、背單詞類、題庫類等。

　　平臺類：提供綜合的語言類服務(wù)，包括在線課程類、1對1在線真人外教、社區(qū)類產(chǎn)品等。

　　在線語言學(xué)習(xí)產(chǎn)品類型偏好

　　細分語言學(xué)習(xí)工具類產(chǎn)品使用頻率較高

　　工具類在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用頻率較高。

　　詞典翻譯類，占比69.7%，由于其更偏向功能性，用戶黏性較強；

　　口語聽力類，占比50.9%，口語聽力類結(jié)合移動端學(xué)習(xí)，更適于用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并已經(jīng)形成了一定學(xué)習(xí)人群效應(yīng)；

　　課程類，占比33.6%，體系化在線語言課程學(xué)習(xí)，結(jié)合用戶需求深度挖掘，將有較大的提升空間。

　　工具類：詞典翻譯類/口語聽力類/背單詞類

　　結(jié)合移動端的在線語言學(xué)習(xí)工具類產(chǎn)品模式日趨完善工具類：有效運用內(nèi)容的方法和工具上提供教育工具類產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)等，主要集中在移動端應(yīng)用，如詞典翻譯工具、口語聽力類、背單詞類、題庫類等。

　　移動設(shè)備作為終端設(shè)備，具有便攜性和個性化的特征,使人們可以隨時隨地進行語言學(xué)習(xí),推動了配套語言類產(chǎn)品的開發(fā)以及功能的多樣化。

　　工具類：月度覆蓋人數(shù)

　　詞典翻譯類已形成用戶規(guī)模，單詞類/口語聽力類有較大空間

　　工具類在線語言學(xué)習(xí)產(chǎn)品，無論從產(chǎn)品的豐富性、多元性都比較成熟；

　　詞典翻譯類已形成用戶規(guī)模空間，單詞類/口語聽力類有較大提升空間。

　　工具類：產(chǎn)品費用接受范圍

　　工具類產(chǎn)品付費意愿較低，50元以下占比6成

　　工具類產(chǎn)品有一些共同的特征，如用戶基礎(chǔ)大、解決實際需求、無社交屬性、本地化使用等特點。

　　用戶付費意愿較低，10元以下占比33%，10-50元占比27%，提供相關(guān)增值服務(wù)，繼續(xù)挖掘用戶的使用空間，提升至50-100元的費用，占比25%。

　　平臺類：在線課程類/1對1外教類/社區(qū)類

　　“課程內(nèi)容+直播互動+社區(qū)氛圍”，深度挖掘在線語言學(xué)習(xí)需求

　　平臺類：提供綜合的語言類服務(wù)，包括在線課程類、1對1在線真人外教、社區(qū)類產(chǎn)品等。

　　平臺類：在線課程類/1對1外教類/社區(qū)類

　　課程類產(chǎn)品50元以下占比近三成，多類型課程價格不同

　　在線語言學(xué)習(xí)支出費用接受范圍，以50元以下居多，占比27%；根據(jù)選擇產(chǎn)品不同，價格接受區(qū)段有浮動。

　　在線語言課程內(nèi)容偏好

　　口語類、四六級、職稱英語、留學(xué)考試為熱門內(nèi)容課程

　　口語類課程具有普遍需求，占比36%。

　　四六級考試、考研英語，主要面向在校本科以上學(xué)生人群，具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機和需求，共計占比19%；

　　職稱英語，主要面向在職人群，關(guān)注商務(wù)英語、專業(yè)職場英語等，占比11%；

　　留學(xué)考試英語，包括雅思、托福、GRE、SAT，共計14%；

　　其他如高考類、日韓小語種也具有穩(wěn)定學(xué)習(xí)群體。

　　各區(qū)域人群對于在線語言課程內(nèi)容偏好

　　留學(xué)考試類集中在一二線城市，三四線需求占比較少

　　留學(xué)考試類內(nèi)容，主要集中在一二線城市，三四線需求占比較少；

　　相對來說，高考類、四六級內(nèi)容，在三四線城市比例較高。

　　社區(qū)類：用戶關(guān)注環(huán)節(jié)及動因

　　“內(nèi)容+師生互動+社區(qū)”為用戶核心關(guān)注環(huán)節(jié)

　　對于社區(qū)類語言學(xué)習(xí)產(chǎn)品，用戶在學(xué)習(xí)過程中，更偏向關(guān)注老師的指導(dǎo)和知識講解，除此之外與其他學(xué)習(xí)伙伴活動的合作或競爭的社交功能，有效地提升用戶在線學(xué)習(xí)效果。

　　艾瑞觀點：“內(nèi)容+互動+社區(qū)”模式，基于系統(tǒng)的課程內(nèi)容，利用工具或者社區(qū)積累的大規(guī)模用戶人群來發(fā)展教育產(chǎn)品。將相同愛好的人群集聚成一個社區(qū)進行互動交流，自管理和UGC生成內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)之外會有更多商機會發(fā)掘，最大限度發(fā)揮長尾效應(yīng)。

　　1對1在線外教類

　　九成用戶認為1對1在線外教模式有效

　　基于1對1真人外教在線學(xué)習(xí)，九成用戶認為1對1在線外教模式有效。

　　用戶選擇的主要因素，學(xué)習(xí)時間地點靈活、可自由掌握進度、可挑選自己喜歡的外教老師。