Annie Chen本科畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)，15年加入騰訊投資并購(gòu)團(tuán)隊(duì)，自18年起加入猿輔導(dǎo)，現(xiàn)為猿題庫(kù)、小猿搜題負(fù)責(zé)人。她首先向中外學(xué)者分享了疫情之下中國(guó)中小學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)熱潮，以及以猿輔導(dǎo)為代表的在線(xiàn)教育企業(yè)，為學(xué)生提供免費(fèi)直播課、猿題庫(kù)在線(xiàn)模考、小猿搜題免費(fèi)VIP等學(xué)習(xí)幫助的公益舉措。

演講中，Annie Chen強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并非是需要自律的、是反“人性”的。借助科技的力量，我們可以用人機(jī)互動(dòng)全部或部分替代人人互動(dòng)，帶來(lái)更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生獲得更多實(shí)時(shí)反饋，提升學(xué)習(xí)的效果。

“教育機(jī)構(gòu)最重要的是智能、可持續(xù)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)系統(tǒng)和頂級(jí)質(zhì)量的服務(wù)。這個(gè)系統(tǒng)要能夠持續(xù)設(shè)計(jì)高質(zhì)量?jī)?nèi)容并實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，還要在合適的時(shí)間向合適的用戶(hù)推薦合適的內(nèi)容。”這需要整合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、先進(jìn)算法、強(qiáng)大算力和數(shù)據(jù)融合，還需要更加了解學(xué)生用戶(hù)。

基于此，猿題庫(kù)，一個(gè)涵蓋所有K12科目的自適應(yīng)練習(xí)題庫(kù)應(yīng)運(yùn)而生。App內(nèi)所有的知識(shí)組件都按照學(xué)習(xí)進(jìn)階關(guān)系進(jìn)行了分層設(shè)置，且根據(jù)個(gè)人過(guò)往測(cè)試和學(xué)習(xí)反饋生成的“智能練習(xí)”，學(xué)生可以跟隨此進(jìn)行學(xué)習(xí)。而學(xué)生用戶(hù)使用過(guò)程中生成的所有數(shù)據(jù)也讓猿題庫(kù)不斷對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和常見(jiàn)的知識(shí)缺口形成更加深入的了解，并基于此創(chuàng)建個(gè)性化的練習(xí)和測(cè)試用于實(shí)現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目前，學(xué)生用戶(hù)已經(jīng)在該App上完成了8億次智能練習(xí)，總學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到1.2億小時(shí)。在疫情期間，很多學(xué)校老師資源在猿題庫(kù)教師版在線(xiàn)為學(xué)生布置作業(yè)，遠(yuǎn)程了解、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

練習(xí)之外，猿輔導(dǎo)在線(xiàn)教育旗下拍照搜題軟件小猿搜題則通過(guò)在搜索中使用OCR(圖像識(shí)別)和LTR(排序?qū)W習(xí))深度學(xué)習(xí)算法，讓學(xué)生通過(guò)拍照在1.3秒內(nèi)解決難題。至今，App已經(jīng)幫助學(xué)生解答了超過(guò)360億個(gè)作業(yè)問(wèn)題，還提供了由中國(guó)頂尖教師錄制的題目視頻講解。“我們不希望學(xué)生止步于搜索答案，我們會(huì)提供詳細(xì)的解題方法、題目的視頻講解和類(lèi)似題目，幫助學(xué)生舉一反三。”

通過(guò)猿題庫(kù)App和小猿搜題App等在線(xiàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，超過(guò)百億條形式多樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)也被反饋到猿輔導(dǎo)網(wǎng)課App。這些數(shù)據(jù)更好地幫助老師了解學(xué)生、改善教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容，并嘗試優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。

Annie進(jìn)一步介紹道：“我們相信傳遞好的內(nèi)容和服務(wù)仍然是教育的核心，科技在其中實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)效果，而非取代它們。并非每位學(xué)生的家庭都能負(fù)擔(dān)得起線(xiàn)下課后一對(duì)一輔導(dǎo)，但他們卻隨時(shí)隨地用得起我們提供的產(chǎn)品和內(nèi)容。這樣一來(lái)，無(wú)論他們來(lái)自什么地區(qū)、家庭、背景、社會(huì)階層，都能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求定制課程并跟進(jìn)他們的知識(shí)掌握情況。”

對(duì)于“猿輔導(dǎo)”的名字，Annie也做了生動(dòng)的闡釋?zhuān)?ldquo;我們之所以叫‘猿’輔導(dǎo)，是因?yàn)槲覀儓?jiān)信人類(lèi)正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的能力才能進(jìn)化到今天的模樣。如果書(shū)寫(xiě)和印刷的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了教育的第一次科技革命，那互聯(lián)網(wǎng)和人工智能將會(huì)是第二次教育科技革命的催化劑。實(shí)現(xiàn)大規(guī)模‘個(gè)性教學(xué)’不再是空中樓閣。我們期待和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界及教育屆的朋友一同努力，攜手探索更多可能。”

據(jù)悉，哈佛中國(guó)教育論壇是北美高校中關(guān)于中國(guó)教育享譽(yù)盛名的年度大會(huì)，旨在連接中美教育實(shí)踐者、學(xué)者、政策制定者及各界人士，促進(jìn)與中國(guó)教育相關(guān)的討論并展示成果。

本屆哈佛教育論壇主題為“打破壁壘，深度對(duì)話(huà)，中國(guó)教育的契機(jī)和展望”，以猿題庫(kù)等為代表產(chǎn)品的猿輔導(dǎo)自成立以來(lái)便以實(shí)際行動(dòng)用科技力量重塑中國(guó)教育，堅(jiān)持探索個(gè)性化學(xué)習(xí)，希望改變中國(guó)廣大學(xué)子們的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)子們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更快樂(lè)的成長(zhǎng)。