臧雪志和他的好朋友頗有緣分,高考分數只差了一分,在朋友姐姐的建議下,兩人都選擇了電子信息工程專業。畢業之后,臧雪志從事了本專業相關工作,做硬件工程師,這段時間的他,寫程序調試軟件、去現場接線,做數字電視測試,每天與萬用表、電烙鐵為伴。

不久之后,臧雪志面臨了新的機會,收獲了一家國企拋來的橄欖枝。這是一份煤礦企業的安全和專業技能培訓的相關工作,工作地點在山西省的一個偏遠的山區,　臧雪志由此正式進入培訓行業。

“耐得住寂寞”

在這個山溝里,沒有鄉間田野的風光,也沒有任何娛樂設施,目光所及之處都是煤和運輸煤的大卡車,工作和生活半徑非常小,偶爾走出來在周邊的小飯館里吃個飯,想要看個電影還得蹭同事的車,去幾十公里外的市里。

“耐得住寂寞”是這份工作帶給臧雪志的最大收獲。他的學生有很多資深的一線工人,給他們培訓也是自己學習提升的過程。在此期間,臧雪志潛心學習,先后進行了學歷提升,考取了二級建造師、一級建造師證書,為自己積蓄更多的能量。

潛心修煉,得道出關。2016年,臧雪志覺得自己應該回北京去尋找更多的工作發展空間。安全培訓和消防培訓雖然教授的具體內容不同,但理念是一致的,都是預防為主,不要發生為好。彼時的消防工程師考試也剛剛興起,消防培訓從業人員不多,臧雪志順利成為了嗨學消防團隊的初創成員之一。

“不能把世界交給那些‘壞人’。”臧雪志用這種比較中二的說法闡述自己成為一名老師的理由,“當然首先要保證自己的三觀比較正,符合國家和社會的主流和發展趨勢。如果能夠守住初心,不被世俗改變,傳播表達自己的想法更好了。”

教師節前后,嗨學釘釘軟件的啟動畫面,是一張主題海報,上面有一段文字,來自劉慈欣的《鄉村教師》,將老師定義為“知識傳遞的媒介”。臧雪志非常認同,特意截屏存儲了這張海報在自己的手機中。臧雪志說:“當今社會對老師的期待比較高,認為老師應該無私奉獻,像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。但我覺得這就是一個普通的職業,遵守職業道德,做好分內工作,傳播知識表達自己。”

目前,臧雪志的授課形式主要有三種:錄播、直播、面授。錄播課程是自嗨型,錄制全程一個人都沒有;直播課程能看到學員的實時文字互動,高峰期間同時有3000多人在線,要照顧到更多的學員;面授課程對于老師的考驗就更大了,學生的反饋來的更直接更及時。他上的第一堂課是錄播課程,初出茅廬,表達不太自然。不同于“廚子回家不吃自己做的飯”,臧雪志偶爾會回頭看自己的課程,感受一下自己展現的課程有沒有達到預期。對于授課形式,臧雪志沒有明顯的偏好,認為都是在做自己喜歡的事情,傳遞自己的知識。

經常能在網絡上看到一些視頻段子,老師在講臺上講得眉飛色舞,臺下的學生可能已經睡著了。臧雪志非常明白趣味的重要性,首先要保證授課內容是學生感興趣的,才有可能收獲好的效果。其次,也不能脫離考試,畢竟學習的目的是要通過考試。臧雪志努力將知識點變得更加有趣,通過表格總結、口訣、舉例等各種方法,讓學員能夠花更少的時間掌握更多的知識。“原來消防考試沒有那么難”“這樣記得東西能更多一些”,每每看到這類留言,臧雪志都會非常開心,覺得自己的工作非常有意義,確實是對別人產生幫助的。

廣西的芒果、山西的老陳醋……有時候,面授的現場會成為家鄉土特產交流會。雖然很多東西通過網絡都能買到,但有些學員還是要千里迢迢帶到現場,當面表達心意。臧雪志日常用的杯子是一位學員在他毫不知情的情況下,專程寄到班主任手里,轉交過來的。對待所有學員,臧雪志盡可能地從學習思路和方法上全面提供幫助。

“多思考一下總沒壞處”

消防工程師是新興的職業資格考試,學員有的從事建造相關類工作甚至已經是行業專家,有的是為了自己職業價值的提升,都是一些未雨綢繆為自己做更多打算的人。當今社會發展速度飛快,形勢瞬息萬變,有些工種隨時可能被替代,臧雪志從學員身上感觸最深的是他們的危機意識,“多思考一下總沒壞處”,自己的未來怎樣,又能為行業做些什么。

小時候的成長環境,物質和精神方面都比較匱乏,臧雪志養成了讀書的習慣。那個時候有時間書少,現在書多時間少,他逼自己每周一定要看一些書,專業的也好,興趣的也好,總之不想讓自己將這個習慣丟掉。臧雪志喜歡看科幻、推理類書籍,大學時期因為社團活動,認識了我國比較著名的推理小說家周浩輝,跟他學寫作。“真正喜歡看書的人,都會有一些自己的想法。但我現在還沒有實踐。等財富自由了,一定會嘗試寫作,把‘自己種的草拔掉’。”