博物館作為“第二課堂”，對學生學習興趣的激發(fā)、實踐能力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要意義

　　據(jù)報道，全國兩會期間，全國人大代表賈樟柯接受采訪時表示，希望在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，加入體驗式歷史文化學習，讓學生在參觀游覽中學習知識、了解歷史。“這對于提升國民素質(zhì)，特別是對中國文化的認同、學習和傳承具有非常重要的意義。”

　　隨著“雙減”政策的實施，家庭對于傳統(tǒng)學科教育外的研學需求迅速增加。把“雙減”課后服務(wù)和旅游結(jié)合起來，既可以滿足中小學生加強素質(zhì)教育的需求，也能促進研學游發(fā)展，從而實現(xiàn)多贏。博物館作為“第二課堂”，對學生學習興趣的激發(fā)、實踐能力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要意義。

　　目前，我國博物館尚未納入國民教育體系，館校合作經(jīng)驗較少，博物館展覽模式還是以成年人的習慣和意識為主，很少進行分齡設(shè)計。博物館面向青少年、中小學生推出的教育活動形式也相對單一、有待提升。

　　今年1月，一名12歲男孩在參加校外冬令營活動時，觸碰到博物館展品，導致價值20萬元的展品被摔碎。這說明不少青少年對參觀博物館的注意事項缺乏了解。加強博物館與中小學校合作，開展提高中小學生素質(zhì)的活動非常有必要。

　　2020年10月印發(fā)的《教育部 國家文物局關(guān)于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》提出，各地博物館要堅持“展教并重”，策劃適合中小學生的專題展覽和教育活動。博物館和學校合作研究學習方式和內(nèi)容，一方面可以滿足學校的教學需求，另一方面可以依托博物館的展品及場地，開展學校不方便提供的實踐課和討論課，深化博物館與中小學校、社會教育機構(gòu)之間的項目合作，使博物館教育活動與中小學校文化、歷史、科學、自然、思想道德等課程有機結(jié)合。

　　在這方面，國內(nèi)一些博物館已經(jīng)有了不少探索。比如，頤和園博物館與北京城市學院合作，為海淀區(qū)人大附小和中關(guān)村一小等學校設(shè)計校內(nèi)雙語課程《博物館探秘之旅——頤和園博物館》，取得了良好效果。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，全國已有26座城市宣布打造博物館之城，希望這些城市先行探索館校合作，推動博物館與教育系統(tǒng)更好聯(lián)動，加強各城市之間的交流合作，為全國各地提供可資借鑒的經(jīng)驗和模式。（丁慎毅）

　　 轉(zhuǎn)自：中國旅游報