3月23日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進一步完善北京市中小學(xué)崗位設(shè)置管理實施辦法》，即日起在全市實施。

　　該辦法立足市情、區(qū)情、校情，根據(jù)各級各類教師不同特點和發(fā)展實際，在崗位資源和總量上突出區(qū)級統(tǒng)籌管理；按照不同崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例，建立體現(xiàn)中小學(xué)自身特點和管理需求的崗位設(shè)置管理模式。對在教育教學(xué)第一線工作的中小學(xué)教師，長期在鄉(xiāng)村學(xué)校、特殊教育學(xué)校工作的中小學(xué)教師，以及援藏援疆援青等援派教師，在職稱評定、崗位聘用上予以政策傾斜。

　　關(guān)注 1

　　突出區(qū)級統(tǒng)籌管理 建立動態(tài)調(diào)整機制

　　該辦法深化推進本市中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革、義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作，從北京市級適當下放管理權(quán)限，注重落實和保障中小學(xué)用人自主權(quán)，在崗位數(shù)量統(tǒng)籌上突出區(qū)級統(tǒng)籌管理。

　　區(qū)級統(tǒng)籌是指，由各區(qū)核定區(qū)域內(nèi)中小學(xué)崗位總量，再由各區(qū)教委在總量范圍內(nèi)充分協(xié)調(diào)各級各類教師的崗位資源，建立動態(tài)調(diào)整機制，統(tǒng)籌調(diào)配各校崗位數(shù)量。也可以按照各學(xué)區(qū)（教育集團）內(nèi)各級各類學(xué)校數(shù)、在校生規(guī)模、班額、師資結(jié)構(gòu)、承擔教育教學(xué)改革和任務(wù)需要等情況，由各區(qū)教委將崗位打包分配到各學(xué)區(qū)（教育集團），實行集中管理。

　　關(guān)注 2

　　引導(dǎo)優(yōu)秀中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村和艱苦地區(qū)執(zhí)教

　　該辦法明確，樹立重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的良好用人導(dǎo)向，對兢兢業(yè)業(yè)工作在教育教學(xué)第一線的中小學(xué)教師，以及長期在鄉(xiāng)村學(xué)校、特殊教育學(xué)校工作的中小學(xué)教師，符合教齡滿30年且取得中小學(xué)教師中級職稱滿10年的條件，職稱評聘可按規(guī)定“定向評價、定向使用”，實行總量控制、比例單列、專崗專用。

　　對援藏援疆援青等援派教師，在職稱評定、崗位聘用上也將予以政策傾斜，引導(dǎo)優(yōu)秀中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村和艱苦邊遠地區(qū)執(zhí)教，促進中小學(xué)教師隊伍均衡高質(zhì)量發(fā)展。

　　關(guān)注 3

　　科學(xué)設(shè)置崗位結(jié)構(gòu)比例分“三步走”

　　該辦法明確，中小學(xué)要通過“三步走”科學(xué)制定崗位設(shè)置方案。第一步，設(shè)置不同類別崗位的結(jié)構(gòu)比例，也就是管理崗、專業(yè)技術(shù)崗、工勤崗的結(jié)構(gòu)比例。第二步，設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位高級、中級、初級的結(jié)構(gòu)比例。第三步，對于專業(yè)技術(shù)高、中、初級崗位中的不同等級，按要求設(shè)置結(jié)構(gòu)比例。

　　根據(jù)設(shè)置方案，各區(qū)人社部門會同教委共同建立靈活、高效的教師管理機制，促進教師的合理流動。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，制定具有針對性、可操作性的崗位設(shè)置方案。分學(xué)段、分類型科學(xué)設(shè)置教師崗位結(jié)構(gòu)比例，實現(xiàn)“能高能低、動態(tài)調(diào)整”，既滿足現(xiàn)階段教師崗位晉升需要，也為未來教師人才隊伍發(fā)展留有空間。

　　哪兩類教師可享傾斜政策？

　　●兢兢業(yè)業(yè)工作在教育教學(xué)第一線的中小學(xué)教師，以及長期在鄉(xiāng)村學(xué)校、特殊教育學(xué)校工作的中小學(xué)教師，符合教齡滿30年且取得中小學(xué)教師中級職稱滿10年的條件。

　　●援藏援疆援青等援派教師。（新京報記者 葉紅梅）

　　 轉(zhuǎn)自：新京報