在中國科學院大數據挖掘與知識管理重點實驗室最新發布的《中國 K12 在線教育市場調研及用戶消費行為報告》(以下簡稱“中科院報告”)中, 一對一的教學課程成為了市場的首選目標和核心訴求,近一半的家長和學生希望通過 一對一課程高度的個性化和良好的教學效果來實現能力和成績的“雙增長”。

(K12在線教育授課模式家長偏好)

根據節節高教育對旗下課程進行的數據統計來看,個性化的教育內容在教學內容的設置方面和課堂課后的服務上優勢非常明顯。 一對一的教學場景下,老師授課和課堂內容不受課綱和備課約束,能夠以學生的思維和狀態為引導,讓教學變得異常靈活,同樣,在教學服務方面,課程也能更好地發現學生問題,尋找解決方法,高質高效地實現孩子的綜合提升。

“顛覆式”的定制內容

傳統大班課一直被人詬病內容固化,不適應個性多變的學生群體,作為問題的解決方案,一對一課程因社會發展和技術進步而有了長足發展,自然受到了家長們的追捧。從節節高教育中一些學員家長的反饋來看,一對一的線上輔導課程,內容具有創新性,可以很好地啟發孩子的思維,教學效果良好。尤其是孩子自己對學習內容有要求時,課程調整起來也相對便捷。

事實上,每個學生智力條件、知識基礎、學習習慣各不相同,針對個體差異施教能夠最大程度地挖掘學生在學科上的學習潛力,激發孩子的學習興趣,從而實現成績的快速上漲。節節高教育課程在個性化上最大特征在于內容是根據學生的實際情況、實時學習狀態、提升路徑來進行綜合定制的,一方面參考學生主觀學習意愿,同時更以學生客觀實際為優先。這種模式的好處在于朝向“因材施教”的高度個性化、定制化,是孩子補齊短板、學習提升需求的同時,也能以興趣課程較好地吸引學生注意力,由此對教學效果進行強化保證。

教學服務更加貼心

除了課程內容,家長重點考慮的另一個因素則落在了教學服務方面。其實,在一對一輔導課程還未有當前如此廣闊的市場前景之時,家長對于教學服務的追求就已經達到了一個高度,而由此興起的職業叫做家教。一對一針對性指導、教育效果監控、專屬題目答疑、個性化學習計劃定制,在沒有專業在線課程之前,家長想要的這些教學服務通常都借助在線大學生兼職家教實現,直到一對一在線課程的興起。

在教學服務上,節節高教育始終堅信只有完整的閉環教學系統才能保證學生的高效提升,所以給予了充分的重視。借助一對一課程的便捷、高效的特性,節節高的名師服務團隊能夠深度了解學生情況,制定獨特學習計劃,并和學生、家長多方溝通,在課前課后為學生提升創造可能性。對于在線教育機構而言,對學生的監督和引導影響著實際的教學效果,而一對一教學帶來的服務深入性恰巧是這個問題的最優解。

目前,一對一課程在學生和家長群體中的接受程度仍然非常高,越來越多的教育機構也拿出了專屬的特色課程。相較于龐大的用戶群體,一對一教學模式面臨師資匱乏的壓力,出現了有一些質量問題的課程,對學生和家長而言,需要先期對課程質量進行嚴格把控,才能更好地實現能力和成績的雙向提升。