當被問及"學習寶典"時，程凱誠懇地說："學習有法，學無定法。每個人要找到適合自己的學習方法。上課注意力要高度集中，緊跟老師的教學節奏。課下要將知識點歸納、總結。"

據了解，程凱并不是大家眼中只會讀書的書呆子，對于班級活動，他都會積極參加。同時，程凱也喜歡參加研學實踐活動，早在2018年就來京參加了世紀明德的研學旅行，通過"行走的課堂"使自己越來越強大。

圖|2018年程凱在京參加研學旅行

其實，像程凱這樣優秀的考生不乏其數，不難看出，無論是從高考考點的內涵上，還是折射出來的教育改革重大問題上，研學旅行正逐漸成為助力青少年全面發展不可或缺的重要實踐形式。同時，新高考改革把綜合素質評價作為高校錄取的參考指標，其有效施行也將推動研學旅行行業快速、穩步、健康地發展。

縱觀中國基礎教育，長期以來，在片面追求升學率的嚴重干擾下，已異化為"應試教育"。這種異化使基礎教育的本質屬性和基本特征逐步被扭曲，背離了教育教學的基本規律，在一定程度上破壞了教育、教學秩序和規范，導致了學生素質的片面發展或畸形發展。因此，基礎教育由"應試教育"向素質教育的轉移是歷史賦予的重任。轉移的過程，實質上也是基礎教育回歸自身、重新定位、尋求自身本質屬性和基本特征的過程。而像研學旅行在內的素質教育的全面實施，使基礎教育返璞歸真，重新成為真正意義上的基礎教育。

研學，即"文旅+教育"綜合體，學研并重、研以為學，是一種特殊的體驗式教育，通過時空變化、浸入式體驗，讓青少年得到課堂上無法獲得的學習，對青少年的心智施加影響，令其發展更完美。隨著我國基礎教育改革的不斷深入，近些年來研學異軍迅猛突起。2016年11月，教育部等11部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，其中指出，當前，我國研學旅行正處在大有可為的發展機遇期，各地要把研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康發展。

其實早在2013年2月，國務院辦公廳就印發了《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》，綱要中明確提出"逐步推行中小學生研學旅行"的設想。此前，我國許多地區都嘗試把研學旅行作為推進素質教育的一項重要工作予以落實。

后在2014年4月，國家教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。他首先提出了研學旅行的定義：研究性學習和旅行體驗相結合，學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。同年12月，他在全國研學旅行試點工作推進會上強調，國務院下發的《國務院關于促進旅游業改革發展的若干意見》中指出積極開展研學旅行的工作方向是正確的，開展研學旅行是貫徹《國家中長期教育改革規劃和發展綱要》和十八大及十八屆四中全會精神的重要舉措;是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體;是全面推進中小學素質教育的重要途徑;是學校教育與校外教育相結合的重要組成部分。

至此，全國各地試點紛紛開始對研學旅行進行諸多有益的探索。

不可否認，研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、"讀萬卷書，行萬里路"的教育理念和人文精神，是素質教育的新內容和新方式，逐漸成為提升中小學生的自理能力、創新精神和綜合實踐能力的有效途徑。

作為基礎教育的最后階段，高等教育是國家人才選拔和評價的最重要的渠道，在助力學生成長、提高教育質量、促進社會進步方面發揮了不可替代的重要作用。近幾年，新高考改革把高中綜合素質評價作為高校錄取的重要參考，更加注重考查學生的必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值。以語文學科為例，文化傳承與理解貫穿了語文考試的始終，這有助于培養學生文化基礎維度的核心素養，更加注重考察學生的綜合實踐能力。而研學旅行是綜合素質評價的重要部分，其核心是實踐育人，因此，研學旅行符合新高考改革的需求。

根據教育部考試中心的高考命題評析，2020年高考主要體現了以下幾個"全面發展"的重要特征：

1.筑強立德樹人落實機制，圍繞打贏疫情防控阻擊戰、決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅等重大主題，引導學生堅定"四個自信"，促進學生德智體美勞全面發展。

如文科綜合全國III卷第40題以黃河治理為背景，體現習近平總書記黃河治理戰略思想，引導學生感受新時代黨的創新理論的科學性及其指導實踐、改造世界的強大力量，增強理論自信;語文全國II卷語言文字運用題使用有關"甲骨文"知識的文段，引導學生感悟以甲骨文為代表的漢字文化魅力，追尋中華優秀傳統文化的根脈，增強文化自信。

2.進一步加強關鍵能力考查，以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維、辯證思維等為考查突破口，全面提升能力考查水平和試題質量。

如文科綜合全國I卷第21題以工業遺產利用為背景，要求學生認識到，實現工業遺產的"華麗轉身"需要把握有關事物的各種聯系及其特點，通過實踐形成新的聯系形式，考查學生對唯物辯證法聯系觀的掌握情況。

3.強化引導教學核心功能，"穩"字當頭開展高考命題工作，穩中求進助推育人方式改革，穩妥探索新高考命題，努力維護高考穩定，促進素質教育發展。

如文科綜合全國I卷第4—6題，素材選自我國東北地區遼河平原的某城市居住區規劃，考查學生把握建筑布局對風環境的適應問題，是"學習對生活有用的地理"生動的體現。

這些高考命題充分體現了教育改革的重要方向：綜合素質。現在的教育正在逐步擺脫傳統課堂教學的單一形式，而更注重學生綜合素養的提升。而研學旅行是綜合素質評價的重要部分，讓像程凱這樣的優秀學子在內的青少年在實踐中獲得更多的認知，感受真實的世界，讓學生知行合一。

作為中國旅行社協會研學旅行分會的副會長單位，世紀明德一直積極推進行業標準的起草和落實，為研學旅行行業的發展提供支持。得益于研學賽道的先發優勢，歷經十四年發展，世紀明德已經逐漸形成獨特的青少年素質教育生態，致力于實現學以成人的教育：培養知識完善、人格完美的人。

研學旅行作為高度復合的新型文旅產業，是素質教育發展的重要路徑，是值得為之不斷投入的教育產業。

在中小學教育中，世紀明德以"做青少年素質教育的引領者"為使命，強調特色性，打破以教師為中心、以課程為中心的教育模型，將研學課程與綜合實踐教育相結合，細化課程改革;堅持建設以學生為中心的課程情景，通過打造青少年的素養模型，完整地把知識技能和價值觀更加具象地傳遞給中小學生，提升中小學生的科學素養、綜合素養，增強其學習動機以及問題處理的靈活性，以促進青少年全面健康發展。