藍(lán)色冰川商學(xué)院院長(zhǎng)陳江濤女士，以“跨界共贏，成就教育行業(yè)新風(fēng)口”的主題，為母嬰渠道的投資人和企業(yè)家解讀教育未來(lái)趨勢(shì);分享教育新理念和遠(yuǎn)見(jiàn)超童項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì);分析市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，大獲與會(huì)嘉賓認(rèn)可和好評(píng)。

陳院長(zhǎng)提出教育的兩個(gè)不變：

1.高考體制不變;

2.家庭對(duì)教育持續(xù)上升的投入勢(shì)頭不變。

兩個(gè)改變：

1.素質(zhì)教育的風(fēng)向發(fā)生變化：強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展!

2.自主招生考試的變化：自主招生的名額在增加!

由此可見(jiàn)，能力培養(yǎng)在孩子未來(lái)的發(fā)展中占比越來(lái)越重!培養(yǎng)能力型的學(xué)習(xí)產(chǎn)品將是教育類產(chǎn)品接下來(lái)的風(fēng)口。

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為我國(guó)推進(jìn)教育信息化，讓知識(shí)的獲取越來(lái)越容易，未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)變得不再重要!與之相反的是思辨、提問(wèn)等能力將顯得尤為重要。曾經(jīng)的知識(shí)改變命運(yùn)，已然變成能力改變命運(yùn)。

在這樣的大環(huán)境下，未來(lái)的中國(guó)人才到底該擁有什么樣的能力，才能在這個(gè)社會(huì)中有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力?

超強(qiáng)自學(xué)能力和全面能力發(fā)展成為“人才”的要求，注重思考的價(jià)值和各方面能力的養(yǎng)成，會(huì)自己去閱讀、分析、思考。

關(guān)于的能力培養(yǎng)，它不是指知識(shí)獲取的多少，而是通過(guò)培養(yǎng)各方面的能力，可以讓一個(gè)小學(xué)生具備解決初中知識(shí)問(wèn)題的能力，這兩者有根本上的區(qū)別!

擁有知識(shí)，未必會(huì)有知識(shí)相對(duì)的能力，但是擁有能力，一定會(huì)懂得相關(guān)的知識(shí)。只要一個(gè)人的能力得到了很好的發(fā)展。能力的優(yōu)秀可以使得孩子的邏輯、創(chuàng)新、創(chuàng)造等能力得以快速發(fā)展。

那些別人眼里的天才少年，只是提前接受了正確的培養(yǎng)能力體系，從而做到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)即通!由此可見(jiàn)成為天才的第一步是解決底層學(xué)習(xí)能力。

本次話題分享，得到了在場(chǎng)所有人的高度認(rèn)可。在遠(yuǎn)見(jiàn)超童展示體驗(yàn)環(huán)節(jié)，陳院長(zhǎng)細(xì)致地為大家講解遠(yuǎn)見(jiàn)超童的優(yōu)勢(shì)及功能。

遠(yuǎn)見(jiàn)超童作為第四代學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)，內(nèi)置多達(dá)6000多個(gè)先進(jìn)教育方法點(diǎn)，是市面上為數(shù)不多的一款通過(guò)改變孩子學(xué)習(xí)能力，來(lái)提高孩子綜合學(xué)習(xí)實(shí)力的產(chǎn)品，也是市面上為數(shù)不多的一款可以替代部分線下培訓(xùn)的教育產(chǎn)品系統(tǒng)。

一番了解后，在座的人們紛紛表示對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)可，表達(dá)了對(duì)產(chǎn)品的好奇與期待，對(duì)未來(lái)教育+科技的第4代學(xué)習(xí)產(chǎn)品充滿信心。

在產(chǎn)品體驗(yàn)環(huán)節(jié)過(guò)后，嘉賓踴躍進(jìn)行產(chǎn)品購(gòu)買和代理咨詢。對(duì)產(chǎn)品表達(dá)強(qiáng)烈的支持和信任。

之后，成功和多家服務(wù)商簽約產(chǎn)品代理。同時(shí)，也體現(xiàn)了教育科技行業(yè)巨大的潛力以及廣闊的前景。

現(xiàn)在，未來(lái)，遠(yuǎn)見(jiàn)超童始終牢記自己的使命，秉承“讓一億孩子聰明起來(lái)”的核心理念，借助科技的力量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的天才孩童!