“創(chuàng)新是要突破常規(guī)，創(chuàng)業(yè)需要突破自我。”回想起自己成長的過程，第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍、清華大學(xué)“交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無人直升機”創(chuàng)業(yè)團隊負責(zé)人李京陽認為，“敢闖”“會創(chuàng)”，才能勇立潮頭。

　　作為最具創(chuàng)造力的群體之一，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中盡情施展，釋放著蓬勃力量。引導(dǎo)青年人在“敢闖”的同時“會創(chuàng)”，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。

　　“深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是中國高等教育綜合改革的需要。”教育部高等教育司司長吳巖表示，通過建基地、定標(biāo)準(zhǔn)、抓課程、強師資、推政策、強實踐等舉措，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化。

　　他介紹，教育部發(fā)布了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)，明確了各專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求及課程要求，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了基本的依據(jù)。200所深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校建立了3400門相關(guān)在線開放課程、6500多門“專創(chuàng)融合”特色示范課程，大學(xué)生選課人數(shù)達到了3400萬人次。

　　為支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育部門聘請了各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職教師，其中各示范校的專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師有1.7萬余人、兼職教師4.2萬余人。高校實施彈性學(xué)制，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機制，以及在線開放課程的學(xué)習(xí)認證和學(xué)分認定的制度。

　　在中國石油大學(xué)，面向本科生已開設(shè)50余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，實現(xiàn)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋；面向研究生，則設(shè)置了學(xué)科前沿課、學(xué)科平臺課和工程實踐課。結(jié)合石油背景，通過建構(gòu)系統(tǒng)、全面的線上線下相結(jié)合的課程體系，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、二課堂融合的問題。

　　“有從理論到實踐的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才不容易迷失方向。在這樣的過程中，我們成長了很多、收獲了很多。”中國石油大學(xué)機械與儲運工程學(xué)院博士生白宗翰負責(zé)的“油氣管網(wǎng)智能仿真”項目，在第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)獲得一等獎。

　　為了給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實踐和展示的平臺，在舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的同時，教育部還開設(shè)了國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。今年，全國有1088所高校的38000多個項目立項，參加立項的大學(xué)生逾16萬人，有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

　　“要通過這樣的改革、創(chuàng)新、變革，讓‘我敢闖、我會創(chuàng)’成為新時代高等教育新的一種素質(zhì)教育。”吳巖說。

　　 轉(zhuǎn)自：新華社