記者從教育部獲悉，教育部日前正式印發(fā)《人工智能領(lǐng)域研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“方案”)。方案稱，根據(jù)相關(guān)要求，與本領(lǐng)域發(fā)展定位、學(xué)校學(xué)科布局和師資結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的具體培養(yǎng)方向，可參考設(shè)置人工智能基礎(chǔ)理論研究相關(guān)方向、人工智能共性技術(shù)相關(guān)研究方向、人工智能支撐技術(shù)研究方向、人工智能應(yīng)用技術(shù)相關(guān)研究方向和人工智能與智能社會(huì)治理相關(guān)研究方向等五大培養(yǎng)方向。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在人工智能應(yīng)用技術(shù)相關(guān)研究方向上，包括但不限于智能制造、機(jī)器人、無(wú)人駕駛、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智慧交通、智慧醫(yī)療、機(jī)器翻譯和科學(xué)計(jì)算等。方案要求充分發(fā)揮人工智能對(duì)各個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的賦能作用，形成特色培養(yǎng)方向。

　　方案還指出，未來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)新科技與產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展趨勢(shì)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是智能化發(fā)展轉(zhuǎn)型的需求，面向原始創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)革新的實(shí)際需要，以立德樹人為根本，在德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)在人工智能領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，具備從事基礎(chǔ)前沿研究、解決實(shí)際問題和開展交叉創(chuàng)新應(yīng)用的能力，具有高度社會(huì)責(zé)任感的高層次復(fù)合型人才。

　　近年來(lái)，我國(guó)人工智能高層次人才培養(yǎng)取得了一定成效，部分“雙一流”建設(shè)高校相繼成立人工智能學(xué)院、研究院，或通過其他創(chuàng)新機(jī)制，將人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)列為重要建設(shè)任務(wù)，培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生。但是，高校人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，主要表現(xiàn)在高層次領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)不足，學(xué)科建設(shè)缺乏深度交叉融合，基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法、高端芯片等方面突破較少，復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向性不強(qiáng)，高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制等方面。

　　針對(duì)上述問題，早在2020年3月份，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》明確提出，擴(kuò)大人工智能相關(guān)學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模，將人工智能納入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)招生計(jì)劃”支持范圍。

　　該意見強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、知識(shí)處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等相關(guān)方向建設(shè)。鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌各類資金，支持人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)，逐漸形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，推動(dòng)人工智能向更多學(xué)科滲透融合。在學(xué)科設(shè)置機(jī)制上，要健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。有條件的高校可根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以自主試點(diǎn)、先行先試方式，自主設(shè)置人工智能交叉學(xué)科。

　　另外，教育部學(xué)位管理與研究生教育司通知稱，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育部成立人工智能高層次人才培養(yǎng)專家委員會(huì)。專委會(huì)在廣泛調(diào)研論證基礎(chǔ)上，研究制訂了《人工智能領(lǐng)域研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案(試行)》。通知還要求開展人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的有關(guān)“雙一流”建設(shè)高校結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)特色，參照制訂和進(jìn)一步完善相關(guān)研究生培養(yǎng)方案。(記者 鐘源)

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