■聲音

　　“一體兩翼”布局關鍵在于大力發揮當地政府的組織協調作用。職業教育要發展，離不開工學結合、校企合作、產教融合，這既是戰線的共識，也是社會的共識。但長期以來，這項工作的推進更多是依賴學校和企業的互動，下一步希望在這項工作推進中，更多發揮當地政府的作用，進一步促進資源匹配、供需匹配。

　　——教育部職業教育與成人教育司副司長林宇

　　在教育部近日召開的新聞發布會上，職業教育與成人教育司有關負責人表示，為加快建設現代職業教育體系，今年教育部設計啟動實施了“現代職業教育體系建設改革推進工程”，圍繞職業教育服務學生的全面發展和服務區域經濟社會發展的功能定位，充分發揮我國的制度優勢和組織優勢，以職普融通、產教融合為抓手，依托“一體兩翼”改革載體，全面推進五大任務。

　　重點部署五大任務

　　2022年12月，《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱意見）正式下發，提出以貫徹落實黨的二十大重大部署為統領，以服務人的全面發展、服務經濟社會高質量發展為基點，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，革新職業教育理念，破解長期制約職業教育發展瓶頸，不斷優化職業教育類型定位，撬動教育綜合改革。

　　意見提出了新階段職業教育改革的一系列重大舉措，可以概括為“一體、兩翼、五重點”。

　　教育部職業教育與成人教育司副司長林宇介紹，所謂“一體”是指選擇有迫切需要、條件基礎好、改革意愿強的省（自治區、直轄市），探索省域現代職業教育體系建設新模式，形成一批可復制、可推廣的新經驗、新范式，省部共同推進這個新模式的探索。

　　所謂“兩翼”，就是以產教園區為基礎，打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體，推動形成同市場需求相適應、同產業結構相匹配的現代職業教育結構和區域布局；支持重點行業領域龍頭企業與高水平高校、職業學校共同牽頭，打造全國性行業產教融合共同體，促進教育與產業互融共長。

　　林宇表示，“一體兩翼”布局關鍵在于大力發揮當地政府的組織協調作用。職業教育要發展，離不開工學結合、校企合作、產教融合，這既是戰線的共識，也是社會的共識。但長期以來，這項工作的推進更多是依賴學校和企業的互動，下一步希望在這項工作推進中，更多發揮當地政府的作用，進一步促進資源匹配、供需匹配。

　　“五重點”即圍繞職業教育自立自強，設計的五項重點工作。林宇表示，一是圍繞打造核心課程、優質教材、教師團隊、實踐項目，提升職業學校關鍵辦學能力。二是建設“雙師型”教師隊伍。三是建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能為一體的開放型區域產教融合實踐中心。四是完善職教高考和接續培養相關制度，進一步拓展學生成長成才通道。五是建設國際化標桿學校，推出一批具有國際影響力的專業標準、課程標準和優質教學資源，推動職業院校“隨企出海”，打造更多職業教育“走出去”品牌，創新職業教育國際交流與合作機制。

　　多地出臺改革措施

　　日前，河北省人民政府召開新聞發布會宣布，河北省將實施“擴展職普融通”“深化產教融合”“推進科教融匯”“打造‘升學直通車’”等四大重點舉措，深入推進現代職業教育體系建設改革。河北省明確，將擴展高中階段職普融通試點范圍，建立更多的職普融通學生成長成才通道，力爭讓不同稟賦和需要的學生能夠多批次選擇、多樣化成才。將以保定市開展部省共建市域職業教育改革試點前期經驗為基礎，由省教育廳統一安排，全省各地積極探索在普通高中和中等職業學校舉辦職普融通實驗班，以滿足不同學生的發展需要，也為高中階段學校多樣化發展注入動力。

　　近日，2023年四川省職業教育工作會暨全省職業學校辦學條件達標工程工作部署會召開。今年，四川省將以提升職業學校關鍵能力為基礎，以推動職普融通為關鍵，以深化產教融合為重點，以科教融匯為新方向，加快構建四川現代職業教育體系。今年起，四川將用3年時間實施全省職業學校辦學條件達標工程。同時，分區域組建產教聯合體，分行業組建產教融合共同體，建設開放型區域產教融合實踐中心。

　　3月1日，甘肅省印發《甘肅省深化現代職業教育體系建設改革“三張清單”》，提出45項具體措施。其中，在職業教育體系建設改革人才需求清單方面，聚焦職業教育領域自身發展、重點產業發展、科教融匯發展三個方面的人才需求，測算了未來3年的人才需求數量，提出培養職業院校名校長、職教名匠、產業導師、創業導師、優秀企業家、能工巧匠、技術技能人才等各類人才近30多萬人的需求清單，明確了清單的主要措施和責任部門。

　　政府主導亟待增強

　　“切實提升人才培養質量是現代職業教育體系建設的重要目標，而加快建設現代職業教育體系是推動現代職業教育高質量發展的內在要求。現代職業教育體系首先應當是供需匹配的職業教育體系。”天津大學教育學院教授馬廷奇表示，當前，無論是職業教育的層級結構體系、專業結構體系，還是人才培養制度體系，都無法有效適應產業結構轉型升級和經濟發展動能轉換的新需求。因此，需要不斷深化職業教育供給側結構性改革，推動形成與人才市場需求相適應、與產業結構相銜接的職業教育人才培養結構及區域布局結構。

　　河北交通職業技術學院副院長張運凱提出，當前我國職業教育產教融合、校企合作進程中，還存在地方政府主導作用亟待增強、政行企校集成創新亟待提升、產業學院平臺賦能亟待凝聚、績效考核評估亟待完善等諸多難點、痛點與堵點，職業院校關鍵辦學能力與職業教育適應性需要進一步提升。

　　張運凱建議，進一步明確職業教育實行“政府統籌”“地方為主”原則，全面落實“政府應當加強職業教育實習實訓基地建設”。建議省級人民政府參照國務院建立職業教育工作協調機制，統籌協調全省職業教育工作。具體協調職業教育產教融合、校企合作工作，建議將駐地省屬職業院校和民辦職業院校一并納入協調范圍。地方政府細化制定本地區職業教育產教融合、校企合作實施細則等相關政策制度，制定地方行政法規，落實落細校企合作中企業金融、財政、土地等支持政策和教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。

　　教育部職成司司長陳子季表示，要把以人為本作為職業教育發展的基本定位，真正面向學生的全面發展和經濟社會發展。立足職業教育的類型特色和規律，以深化產教融合為突破口，以推進職普融通為關鍵點，以促進科教融匯為新方向，加快構建政府主導、多元參與、需求驅動、開放融合的現代職業教育體系，重塑職業教育生態。(記者 李遠方)

　　 轉自：中國商報