17日，第二屆數字時代教師專業發展學術圓桌暨《中國教師培訓發展報告 （2022）：精準培訓視角》（以下簡稱報告）發布會召開。報告中的調查顯示，2022年教師培訓效果總體較為理想，線上培訓成主流，教師培訓方式向多樣化、能力導向轉變。

　　據介紹，2022年度報告聚焦教師精準培訓改革，綜合運用多種研究方法，基于對近兩年全國291份教師培訓相關政策文本分析，14。43萬份教師培訓成效問卷調查研究，30余名專家和教師的深度訪談，以及對57個2022年度“國培計劃”示范項目典型案例整理分析，全方位地展現了2022年度我國教師培訓發展的總體狀況。

　　多項數據顯示，教師培訓成效提升效果顯著、精準培訓改革深入推進，國家及地方層面圍繞需求導向的精準培訓展開了積極探索，教育服務與治理精準化得到有效推動。

　　報告對2022年我國教師培訓成效進行了調研分析，結果顯示，參與調查的參訓者對2022年度教師培訓普遍較為滿意，總體滿意度達到85。3分；參訓者對培訓總體收獲評價較高，獲得感得分均值達到84。5分，均達到了較為理想的水平。

　　調查考察了參訓教師在觀念、知識、技能和能力四個維度的培訓成效情況，結果顯示，2022年基礎教育階段教師的知識、技能、能力、教育觀念成效分別達到84。0、83。5、82。5、84。25，成效總體理想。與往年的調查結果相比，教師培訓在提升能力方面的成效最為顯著。

　　此外，根據參與調查的參訓者反饋，2022年度教師培訓項目模式多以線上為主。具體來看，純在線學習培訓占比達35。79%，在線學習為主的混合式培訓占比達34。25%，較2021年分別提升了9。62、12。16個百分點，提升明顯。同時，傳統面對面培訓占比降至4。93%，較2021年下降了6。8個百分點。農村地區教師參與線上培訓相對更多，純在線學習培訓占比達到38。62%，在線學習為主的混合式培訓占比為35。99%。

　　圍繞教師培訓方式的調查發現，2022年度，專家講授（講座）和案例分析等適合能力提升的培訓方式顯著增加。據發展報告顯示，對于2022年度都參與了哪些形式的教師培訓項目，89。49%的被調查教師選擇了專家講授（講座），同時有50。28%的被調查教師選擇了案例分析，這兩種培訓形式的占比較2021年均有明顯提升。同時報告也指出，與2021年相比，部分培訓方式的占比呈現下降趨勢，具體包括：互動討論（30。42%）、工作坊（14。98%）、小組協作學習（9。19%）、做中學（項目式學習）（6。61%）、考察學習（4。93%）等。（記者孫競）

　　 轉自：人民網