科學史對科學素養的培育作用有多大

科學史的教育究竟能為學生帶來什么?中國的科技史界過去半個多世紀，主要關注中國古代科技史，研究方法基本上是以現代科學的分科模式為框架，而且對西方科技史研究很少，因此，國內在教授科學通識方面缺乏學術基礎，這與國際上科學史學科為通識教育而生是不同的。

如今，在推動通識教育的背景下，一些有條件的高校開始把科學史課程列入通選課程目錄中。國內的一部分高中、初中甚至小學，也開始逐漸意識到科學史在科學教育中的重要性，愿意嘗試在教學中開設科學史課程。值得肯定的是，科學史教育是科學素養培育的重要組成部分，是學生素質教育全面發展過程中，建構性認知過程的重要培育方式。對培養未來具備有能力洞察研究領域發展規律，有能力引領研究領域理論思潮，有能力帶領研究領域實踐創新的新一代科學家，具有重要的教學意義。

科學史與基礎教育的融合對推動全民科學素質提升的重要意義

科學史在基礎教育中自有其重要地位，美國自1989年出版的《普及科學——美國2061計劃》中表明，一些科學研究為人類文化遺產做出過卓越貢獻，并出具了《國家科學教育標準》的詳細報告，該報告為改進科學教育大綱、教學、專業發展、評估和學生學習各個方面提供了統一的、目標清晰、明確的發展標準。國內環境下，基礎教育滲透科學史教育在教學過程中，結合教材內容和學生實際，選擇和教學相關的科學史內容，將科學的運作方式傳遞給學生，能讓學生充分感受前人的智慧能力、思維軌跡、認識路線、科學方法和科學探索的艱辛。

2016年，《全民科學素質行動計劃綱要(2016—2020年)》明確提出，“完善基礎教育階段的科技教育，增強中小學生的創新意識、學習能力和實踐能力，促進中小學科技教育水平大幅提升”。

群「星」閃耀，一場專屬教育者的“璀璨之夜”

為幫助廣大教育工作者進一步認識科學史，了解科學史與基礎教育融合的大趨勢對教育變革帶來的影響，世紀明德主辦的“傳承·創新·發展——科學史與基礎教育的融合”線上公益論壇由世紀明德董事長、總裁陳自富開篇主持，邀請到首都師范大學初等教育學院教授、博士生導師、中國科學技術史學會物理學史專業委員會秘書長、科學史博士白欣，科技史博士、管理學博士后、天津大學大學文化與校史研究所教師、中國工程院戰略咨詢中心研究員陳印政，中國科學院自然科學史研究所、副研究員、科學史博士郭園園，河南教育報刊社圖書教材分社副總編輯、科學史博士宋金榜，通過線上直播的形式，深度解讀基礎教育建設中，科學史的教育內容研究及融合，落實立德樹人的根本任務以及素質教育發展要求，助力各級教育管理者、中小學校長、教研人員、校外科學素養教育工作者以及科技館博物館等從業人員進一步更新教育觀念、汲取教育智慧，不斷深化課程改革，全面提高教育質量，促進學生核心素養發展。

據了解，本次線上公益論壇分為上、下兩篇，上篇將于6月12日晚19:00在世紀明德“明德e學堂”小鵝通平臺開播，目前在線報名已展開。