2020年7月，在“第二教室”發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。“第二教室”教育品牌迭代升級(jí)，正式實(shí)行OMO(Online-Merge-Of-fline)模式，并廣泛地應(yīng)用在線上線下的教學(xué)實(shí)踐中。

“第二教室”致力于通過(guò)“學(xué)習(xí)力三元養(yǎng)成法”，“心理+素質(zhì)教育”的培養(yǎng)模式，更有針對(duì)性地提升3~5線小城市學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，河南信陽(yáng)、新鄉(xiāng)、鄭州等地，以及河北省的7個(gè)校區(qū)，已建立起全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)體系。

扎根縣城“第二教室”駛?cè)敫咚侔l(fā)展快車道

“第二教室”是隸屬于北京啟智領(lǐng)動(dòng)教育咨詢有限公司旗下的教育品牌，成立于2014年6月，主要專注于提升中小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)力的K12(教育類專用名詞)教育。

該教育品牌的CEO錢江，畢業(yè)于清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系，曾為百合網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人、阿里巴巴集團(tuán)戰(zhàn)略部B2B模塊負(fù)責(zé)人。2014年，他以“用教育改變孩子命運(yùn)”為使命，正式創(chuàng)辦K12人工智能教育品牌“第二教室”。

說(shuō)起K12，對(duì)于3~5線小城市的人群可能比較陌生。K12，即為“

kinder-gartenthroughtwelfthgrade”的簡(jiǎn)稱，是學(xué)前教育至高中教育的縮寫，現(xiàn)在普遍被用來(lái)代指基礎(chǔ)教育，主要是指從幼兒園(Kindergarten，通常5~6歲)到十二年級(jí)(GradeTwelve，通常17~18歲)。目前，K12已成為國(guó)際上對(duì)基礎(chǔ)教育的統(tǒng)稱。

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)35.5%，高達(dá)2573億元，整體線上化率23%-25%。其中，低幼及素質(zhì)教育賽道、K12學(xué)科培訓(xùn)賽道在線化進(jìn)程加快，成為在線教育市場(chǎng)快速增長(zhǎng)的重要原因。而這一年，“第二教室”也同樣駛?cè)肓烁咚侔l(fā)展的快車道。

截至目前，“第二教室”在河南、河北等省，已擁有7個(gè)縣級(jí)直營(yíng)校區(qū)，其中，河南新縣、潢川、輝縣、淮濱和新鄭等地建立了第二教室小學(xué)初中文化課輔導(dǎo)中心，全國(guó)累計(jì)超過(guò)萬(wàn)名地縣級(jí)城市學(xué)生，通過(guò)在“第二教室”的學(xué)習(xí)，可以考到90分以上(滿分120分)。

“第二教室”主要扎根縣城，面向3~5線的小城市教育市場(chǎng)。它致力于通過(guò)“學(xué)習(xí)力三元養(yǎng)成法”“心理教育+素質(zhì)教育”的培養(yǎng)模式，解決6~15歲學(xué)生的綜合素質(zhì)教育問(wèn)題，提升中差生的學(xué)習(xí)成績(jī)與教師教學(xué)能力，進(jìn)一步解決3~5線小城市與大中城市教育資源的不平衡問(wèn)題。

教書+育人吸納“學(xué)習(xí)心態(tài)遇到困難”的孩子

為啥選擇3~5線的縣城來(lái)做教育?錢江介紹，縣城這一級(jí)別的城市，學(xué)生數(shù)量占到全國(guó)學(xué)生總量的50%以上，這個(gè)比例比縣城人口占總?cè)丝诒壤�還要高。但是，縣城的師資力量特別薄弱，加之孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠、學(xué)生心理教育欠缺，從而衍生出3~5線欠發(fā)達(dá)地區(qū)一系列的原生教育問(wèn)題。

而“第二教室”的教學(xué)方式與理念，旨在幫助每一個(gè)學(xué)生建立信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，擁有更好的高等教育機(jī)會(huì)，致力于普遍、大幅度地提高學(xué)生成績(jī)，在一定程度上改善了地縣級(jí)城市教育資源不足問(wèn)題。

“‘第二教室’的核心就是教書+育人，留住縣城村鎮(zhèn)那些瀕臨放棄接受教育的孩子。讓原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，來(lái)到我們這里變得愛(ài)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)‘教書且育人’的完美融合。”錢江說(shuō)，“第二教室”所吸納的學(xué)生主體，不是培優(yōu)市場(chǎng)爭(zhēng)奪的尖子生，而是占中國(guó)80%比例的那些“在學(xué)習(xí)心態(tài)上遇到困難”的孩子。

據(jù)了解，“第二教室”主要針對(duì)6~15歲階段的學(xué)生，為他們提供全科OMO輔導(dǎo)課程與升學(xué)規(guī)劃。該教育品牌從北京師范大學(xué)的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)方案和有效的心理輔導(dǎo)手段，形成了國(guó)內(nèi)獨(dú)具特點(diǎn)的教育品牌，經(jīng)過(guò)近六年的沉淀與發(fā)展，提出了一種先進(jìn)的教與學(xué)方式，更實(shí)現(xiàn)了一套完整的心態(tài)、習(xí)慣、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)框架，提倡對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)，提倡“讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習(xí)”。

其中，“第二教室”獨(dú)創(chuàng)的OMO全鏈服務(wù)學(xué)習(xí)模式+第二教室智適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)，將課前、課中、課后不同學(xué)習(xí)時(shí)段及學(xué)校、第二教室、家庭不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景結(jié)合，通過(guò)智能系統(tǒng)基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)力模型因材施教，靶向?qū)�焦學(xué)習(xí)問(wèn)題，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，線下+線上教育模式逐步實(shí)現(xiàn)教育平臺(tái)的信息化、自動(dòng)化、智能化，成績(jī)數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌跡互通，線下素質(zhì)培養(yǎng)與升學(xué)考情的數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)。

“學(xué)習(xí)力三元養(yǎng)成法”培養(yǎng)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)能力

2018年至今，“第二教室”在全國(guó)7個(gè)校區(qū)完成了“基礎(chǔ)設(shè)施”調(diào)試，在3-5線小城市教育市場(chǎng)的連鎖辦學(xué)模式，贏得了極好的口碑。它是如何做到的?

2014年6月，北京啟智領(lǐng)動(dòng)教育咨詢有限公司正式成立，“第二教室”正式研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)線上課程。2015年5月，河南新縣直營(yíng)校區(qū)試點(diǎn)成立，開展雙師模式、遠(yuǎn)程一對(duì)一、人機(jī)互動(dòng)、分層教學(xué)等測(cè)試教學(xué);2018年7月，“第二教室”確立了學(xué)習(xí)力三元養(yǎng)成的教學(xué)方法和模式，并在試點(diǎn)校區(qū)大獲成功;2018年9月，該品牌入選央視品牌故事，陸續(xù)在全國(guó)設(shè)立多個(gè)直營(yíng)校區(qū)，進(jìn)行初步市場(chǎng)嘗試。2020年7月，國(guó)內(nèi)7個(gè)校區(qū)發(fā)展穩(wěn)健，“第二教室”施行OMO教育模式，品牌再升級(jí)，建立全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)體系。

目前，“第二教室”已成為一個(gè)提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)力的K12輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助每一個(gè)學(xué)生高效提分的OMO教學(xué)課程。截至目前，“第二教室”擁有50位優(yōu)秀一線教師，已培養(yǎng)了超過(guò)2000名中小學(xué)生。

“第二教室”取得這樣的成績(jī)，與它獨(dú)到的教學(xué)方法離不開。“第二教室”采用學(xué)習(xí)力三元養(yǎng)成法，即50%學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，35%學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，15%知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，最終達(dá)到愿意學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

錢江介紹，任意分?jǐn)?shù)的孩子，“第二教室”通過(guò)“心理+素質(zhì)教育”培養(yǎng)模式，可幫助其分?jǐn)?shù)提高到90分。其中，可以明顯改善孩子的心態(tài)，有效培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

“中國(guó)教育最大的問(wèn)題就是只教書、不育人。用盡辦法灌輸知識(shí)，只為了取得好成績(jī);逃避孩子心態(tài)與習(xí)慣培養(yǎng)，這是學(xué)校老師和教育機(jī)構(gòu)的普遍現(xiàn)象。”錢江說(shuō)，國(guó)內(nèi)大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不太注重開展全過(guò)程教育，并未實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”的全面發(fā)展。因此，需要引導(dǎo)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遵從教育方針，為學(xué)生多樣性學(xué)習(xí)服務(wù)，成為學(xué)校教育資源不足的有效補(bǔ)充。

其中，方法可以通過(guò)線上教育去傳播，但改變孩子的態(tài)度必須是發(fā)生在真實(shí)場(chǎng)景下的面對(duì)面教育。線下模式面對(duì)面建立情感連接，是解決根本問(wèn)題的方案。“在線下，一個(gè)眼神能解決的問(wèn)題，線上半個(gè)小時(shí)都解決不了。比如注意力分散，現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下瞪他一眼他就回來(lái)了，線上不可能”。

打造標(biāo)桿未來(lái)繪就“千縣萬(wàn)校”宏偉藍(lán)圖

據(jù)“第二教室”統(tǒng)計(jì)，該品牌的大多數(shù)學(xué)員，主要是“口碑轉(zhuǎn)介紹”模式，不設(shè)置全職銷售，獲客成本極低。通過(guò)定期地推廣宣傳，價(jià)值感極強(qiáng)，課程試聽(tīng)后下單率超過(guò)90%。

以“第二教室”新縣校區(qū)為例，2019年的數(shù)學(xué)成績(jī)，近40%的學(xué)員提分20分以上;英語(yǔ)成績(jī)，近30%的學(xué)員提分10~20分，提分1~10分的學(xué)員占比約50%。

為啥課程試聽(tīng)下單率如此高?錢江介紹，目前，“第二教室”有三個(gè)創(chuàng)新性的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先是教育模式的優(yōu)勢(shì)。“第二教室”團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)教材，傾心打造“學(xué)習(xí)力三元養(yǎng)成法”“成長(zhǎng)型分層教學(xué)法”和“講練測(cè)三步教學(xué)法”，營(yíng)造一個(gè)溫馨積極的教學(xué)氛圍，并融合pad互動(dòng)教學(xué)與高品質(zhì)的網(wǎng)上學(xué)堂，實(shí)現(xiàn)OMO多場(chǎng)景教學(xué)模式。以小班課的形式，達(dá)到1對(duì)1的教學(xué)效果。

其次是教育理念的優(yōu)勢(shì)。除了成績(jī)輔導(dǎo)，“第二教室”更重視孩子綜合素質(zhì)及學(xué)生心理教育，教研團(tuán)隊(duì)中有多名心理咨詢、兒童發(fā)展心理學(xué)專家，為此一直倡導(dǎo)“因材施教+關(guān)愛(ài)教學(xué)”理念，幫助孩子建立積極向上的人生觀，喚醒其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而賦予適合不同孩子的思維能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)通過(guò)1V1升學(xué)規(guī)劃，有效建立每個(gè)學(xué)生自我成長(zhǎng)體系，其效果得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

第三，是師資人才發(fā)展及儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)。“第二教室”低門檻、高標(biāo)準(zhǔn)，教師只需要大專以上文憑，校區(qū)當(dāng)?shù)仄溉�，�?jīng)過(guò)“第二教室”集訓(xùn)30天即可上崗，且當(dāng)?shù)匦劫Y成本可控。

“我們的建制是一個(gè)老師帶20個(gè)孩子左右。一對(duì)一并不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍的建立不是老師和學(xué)生，而是學(xué)生和學(xué)生。”錢江表示，義務(wù)教育階段，地級(jí)市以下的學(xué)生，占全國(guó)總數(shù)的80%，用戶基數(shù)龐大。“第二教室”計(jì)劃在未來(lái)5年內(nèi)，通過(guò)教學(xué)科研與反復(fù)測(cè)試，率先在現(xiàn)有的7個(gè)校區(qū)運(yùn)營(yíng)測(cè)試，完善“心理教育+素質(zhì)教育”的“第二教室”教育系統(tǒng)。未來(lái)，將實(shí)現(xiàn)1000家校區(qū)多省市覆蓋，逐步繪制“千縣萬(wàn)校”的宏偉藍(lán)圖。

“‘第二教室’將朝著‘中國(guó)現(xiàn)行教育有影響的卓越品牌’這一目標(biāo)而努力，未來(lái)打造中國(guó)教育行業(yè)中的一個(gè)標(biāo)桿。”錢江信心滿滿地說(shuō)。