中國的飛速發展，是每一個身處其中的人都能夠切身感受到的。當前，我們已經開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程。百年大計，教育先行!教育要為迎接新征程上的挑戰打下扎實的基礎。

大家很清楚，世界是分層次的，世界上的工作也是分層次的，不同層次的工作需要不同層次的人才為它服務。不同層次的人才有不同的培養模式和培養方法。培養模式、培養方法要按照一定的科學的標準來操作，標準是培養人才質量的基本保證。任何一個標準都有方向盤、指揮棒和推動力的作用。

方向盤--指出人們工作的方向。

指揮棒--指導人們具體的操作的方式、方法。

推動力--推動人們的工作以標準為依據，按照標準的實施，保證提高工作的質量。

《新語境教育師資技能等級與培訓標準》的發表，是在中國成人教育協會成人教育培訓工作委員會，中國關心下一代工作委員會健體中心，中國管理科學研究院學術委員會、中國民辦教育協會學前教育專業委員會大力支持和指導下，大約有150名教師經過12年的刻苦研究和實踐的基礎上，總結提煉出來。

《新語境教育師資技能等級與培訓標準》它有實踐的意義，因為它出自于實踐。它有理論上的意義，因為它是理論指導下的實踐，實踐再檢驗的理論，證明理論是正確的。它是教育科研成果的一種表達形式，它是在實踐的基礎上結晶出來的具有一定規律性的認識，它是對豐富職業教育經驗的一種貢獻。

《新語境教育師資技能等級與培訓標準》是一個“新生事物”，是一種創新，有實踐創新和理論創新的意義，對培訓職教師資是一種理論與實踐上的貢獻，對豐富培訓的內容、過程、方式、方法等等是一種有效的指導。

《新語境教育師資技能等級與培訓標準》為指導提高學前教育質量貢獻著理論與實踐的智慧與力量。豐富了新語境教育師資技能等級培訓的內容與方法的同時，為《新語境教育師資技能等級與培訓標準》提供了可以操作的評價體系。這一評價體系是提高教育培訓質量的推動力。《新語境教育師資技能等級與培訓標準》的實施，必將有力地提高幼教師資的水平，提高師資水平是提高幼教質量的關鍵，為小朋友茁壯成長打下了良好的基礎。

《新語境教育師資技能等級與培訓標準》在實踐中產生，它必將在實踐中不斷完善、豐富、提高，必為提高幼教師資培訓的質量起到指導性和規律性的作用。期盼《新語境教育師資技能等級與培訓標準》能在幼兒教育中發揮更大的作用，不斷總結經驗，全力推動學前教育的水平，使其星星之火能盡快燎原。