我國(guó)圖書(shū)出版市場(chǎng)主要分三大類，即大眾出版、專業(yè)出版和教育出版，教輔及助學(xué)類讀物屬于教育出版大類中的細(xì)分門(mén)類。

　　我國(guó)的教輔市場(chǎng)催生于上世紀(jì)改革開(kāi)放后的 90 年代，并在本世紀(jì)新一輪課程改革的推動(dòng)以及高考分省命題、中考分地命題等背景下得到繁榮和發(fā)展。

　　從我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，教育類圖書(shū)占據(jù)了我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)的半壁江山。由于中國(guó)教育類圖書(shū)市場(chǎng)的特殊性，該類業(yè)務(wù)市場(chǎng)份額近50%，遠(yuǎn)超美國(guó)教育圖書(shū)28%的市場(chǎng)份額。雖然一般大眾圖書(shū)市場(chǎng)隨著消費(fèi)升級(jí)獲得快速發(fā)展，但教材教輔業(yè)務(wù)仍是中國(guó)出版?zhèn)髅狡髽I(yè)的主要業(yè)務(wù)支柱和利潤(rùn)來(lái)源。

　　根據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布的 2015 年《全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況》，全國(guó)新華系統(tǒng)、出版社自辦發(fā)行單位各類圖書(shū)的零售數(shù)量為63.71 億冊(cè)，零售金額為714.46 億元，其中文化、教育類圖書(shū)51.63 億冊(cè)，零售金額518.24 億元，中小學(xué)課本及教參25.17 億冊(cè)，217.55 億元，教輔讀物18.48 億冊(cè)，199.14 億元。就教輔讀物而言，上述統(tǒng)計(jì)尚未納入民營(yíng)教輔機(jī)構(gòu)通過(guò)經(jīng)銷、代銷等方式實(shí)現(xiàn)的銷售額。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，我國(guó)教輔圖書(shū)市場(chǎng)規(guī)模至少為300 億元左右。

　　教輔等助學(xué)類讀物直面我國(guó)中小學(xué)生這一龐大的用戶群體，消費(fèi)者幾乎遍及每個(gè)家庭，教輔行業(yè)已成為我國(guó)圖書(shū)出版領(lǐng)域特點(diǎn)顯著的一個(gè)細(xì)分行業(yè)。

　　1、市場(chǎng)需求大、剛性強(qiáng)

　　由于教輔圖書(shū)所具有的助學(xué)、助考功能以及與教材版本相配套的特點(diǎn)，我國(guó)教輔圖書(shū)已成為需求剛性僅次于教材的圖書(shū)品種。
同時(shí)，從人口結(jié)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)生數(shù)量龐大，且保持相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)模。

　　根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的歷年《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2014 年、2015年和2016 年，我國(guó)普通高中、初中和普通小學(xué)的在校人數(shù)分別為16,236.2 萬(wàn)人、16,378.6 萬(wàn)人和16,609 萬(wàn)人，中小學(xué)在校人數(shù)規(guī)模逐年增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)中共中央、國(guó)務(wù)院2010 年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，2020 年我國(guó)中小學(xué)義務(wù)教育在校學(xué)生人數(shù)要達(dá)到1.65 億人。

　　另一方面，我國(guó)家庭具有重視教育的傳統(tǒng)，隨著經(jīng)濟(jì)收入的逐步增長(zhǎng)和生活質(zhì)量的不斷提升，用于教育的家庭支出也將不斷增加。

　　根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó) 2016 年人均教育文化娛樂(lè)支出較2015 年增幅為11.14%。

　　2、行業(yè)門(mén)檻低于教材，市場(chǎng)化程度高

　　根據(jù)《中小學(xué)教材編寫(xiě)審定管理暫行辦法》（教育部令第 11 號(hào)，2001 年6月7 日發(fā)布，2015 年11 月被修訂），教材的編寫(xiě)、審定，實(shí)行國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)和省級(jí)教育行政部門(mén)兩級(jí)管理。國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)國(guó)家課程教材的編寫(xiě)和審定管理；省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)地方課程教材的編寫(xiě)和審定管理。與中小學(xué)教材相匹配的教輔材料則無(wú)上述政策限制，大量的民營(yíng)企業(yè)從事教輔圖書(shū)的內(nèi)容策劃與編寫(xiě)，經(jīng)出版社出版后發(fā)行銷售，教輔行業(yè)已高度市場(chǎng)化。

　　3、參與者廣泛、競(jìng)爭(zhēng)激烈

　　由于教輔圖書(shū)市場(chǎng)所具有的需求大、剛性強(qiáng)、利潤(rùn)水平較高等特點(diǎn)，我國(guó)教輔市場(chǎng)已形成了參與者廣泛、競(jìng)爭(zhēng)程度充分的格局。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)近600 家出版社中，90%的出版社出版教輔，而其中全國(guó)民營(yíng)策劃和發(fā)行機(jī)構(gòu)，涉及此領(lǐng)域的占60%。在全國(guó)3 萬(wàn)多個(gè)書(shū)店中，有近80%的書(shū)店經(jīng)營(yíng)教輔圖書(shū)，大多數(shù)新華書(shū)店的發(fā)行與經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，主要來(lái)自于教材與教輔的發(fā)行。

　　4、產(chǎn)品種類繁多、覆蓋面廣

　　教輔圖書(shū)產(chǎn)品種類繁多，從產(chǎn)品功能看，可分為同步類、專題類、中高考類、試卷類、教材全解類、寒暑假作業(yè)、工具類和參與操作型等大類，涉及小學(xué)、初中和高中12 個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等全部科目。

　　另外，教材版本的多樣化和中、高考命題的區(qū)域化也促使教輔材料的進(jìn)一步細(xì)分與適時(shí)跟進(jìn)。

　　我國(guó)在改革開(kāi)放前后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，全國(guó)一個(gè)教學(xué)大綱，一套人教版教材的局面一直存在著，直到2004 年我國(guó)推進(jìn)新一輪課程改革之后，實(shí)行一綱多本制，即基于一種學(xué)科教學(xué)大綱下的多種同類教材體制。教育部門(mén)原則上要求各省、市必須使用兩套或以上的不同版本的同科教材。以英語(yǔ)學(xué)科為例，目前有人教、北師大、外研等多種教材與課程標(biāo)準(zhǔn)配套，這還不包括區(qū)域性使用的地方教材如魯教、冀教、重慶大學(xué)、深圳牛津、廣州牛津等。目前，人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社、江蘇教育出版社等多社教材在各實(shí)驗(yàn)區(qū)同時(shí)使用，進(jìn)一步促使相配套的教輔市場(chǎng)被分得越來(lái)越細(xì)，跟進(jìn)的難度也越來(lái)越大。

　　我國(guó)高考制度與教材教輔的供求也密切相關(guān)，與高考相關(guān)的一切政策都會(huì)對(duì)教材、教輔圖書(shū)的供求產(chǎn)生影響。十年來(lái)高考呈現(xiàn)區(qū)域化、多樣化兩大特點(diǎn)，例如，從2004 年開(kāi)始，在原有北京、上海兩市的基礎(chǔ)上，天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、山東、安徽、江西、四川、陜西14 省市先后開(kāi)始單獨(dú)組織高考試題的命題。2014 年，我國(guó)開(kāi)始啟動(dòng)新一輪高考制度改革，這就意味著高考組織形式和命題思路的改變，直接影響與高考相關(guān)的教材、教輔的供求變化。

　　我國(guó)教輔產(chǎn)品的上述特點(diǎn)促使教輔行業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的研發(fā)、策劃與市場(chǎng)跟進(jìn)能力。

　　5、“教輔新政”促進(jìn)行業(yè)規(guī)范、門(mén)檻提高

　　2011 年和2012 年，國(guó)家有關(guān)部門(mén)針對(duì)我國(guó)教輔市場(chǎng)相繼出臺(tái)了一系列行政監(jiān)管政策，包括2011 年8 月新聞出版總署《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料發(fā)行管理的通知》（新出政發(fā)[2011]12 號(hào)）、2012 年2 月教育部、新聞出版總署、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)和國(guó)務(wù)院糾正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》（教基二[2012]1 號(hào)）、2012 年4 月國(guó)家發(fā)展改革委、新聞出版總署和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料價(jià)格監(jiān)管的通知》（發(fā)改價(jià)格[2012]975 號(hào)，2015 年6 月被廢止）和2015 年6 月發(fā)改委、教育部、司法部、國(guó)家新聞出版廣電總局《關(guān)于下放教材及部分服務(wù)價(jià)格定價(jià)權(quán)限有關(guān)問(wèn)題的通知》（發(fā)改價(jià)格[2015]1199 號(hào)）。

　　上述各項(xiàng)政策的實(shí)施，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教輔行業(yè)的規(guī)范與健康發(fā)展，舉措重大、意義深遠(yuǎn)，對(duì)教輔行業(yè)帶來(lái)了積極的影響。

　　根據(jù) 2012 年2 月《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》，建立健全教輔材料評(píng)議推薦辦法，即以省為單位，組織成立教輔材料評(píng)議委員會(huì)對(duì)中小學(xué)教輔材料進(jìn)行評(píng)議，擇優(yōu)選出若干套進(jìn)行評(píng)議公告，并推薦給本地區(qū)學(xué)校供學(xué)生選用。這一通知的出臺(tái)，旨在把不合法的、質(zhì)量差的教輔材料堵在校門(mén)之外，也為學(xué)生自愿購(gòu)買(mǎi)教輔材料提供了必要的專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

　　教輔材料評(píng)議公告辦法的出臺(tái)，從政策上支持和鼓勵(lì)了那些注重自身品牌和質(zhì)量、規(guī)范運(yùn)作的教輔企業(yè)。

　　6、市場(chǎng)消費(fèi)日趨理性、品牌成為教輔企業(yè)重要的競(jìng)爭(zhēng)要素

　　教輔圖書(shū)輔助于中小學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，其內(nèi)容、質(zhì)量至關(guān)重要。好的教輔圖書(shū)從策劃理念、編著方式，到指導(dǎo)思想、體例編排、模塊設(shè)計(jì)、欄目構(gòu)思，每個(gè)環(huán)節(jié)都專注品質(zhì)，每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精。

　　經(jīng)過(guò)近 20 年的發(fā)展，教輔行業(yè)已形成一批以民營(yíng)書(shū)商為主的優(yōu)勢(shì)品牌企業(yè)，占據(jù)了我國(guó)教輔市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，教輔圖書(shū)的質(zhì)量與品牌已成為教輔企業(yè)增強(qiáng)盈利能力、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的主要競(jìng)爭(zhēng)要素。