教育專家、中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長王竹立一直鼓勵和倡導(dǎo)智能手機(jī)進(jìn)課堂，他認(rèn)為：手機(jī)進(jìn)課堂，會帶來很多正面影響：第一，課堂會更加開放。第二，課堂會更加民主。第三，更有利于教學(xué)相長。第四，更有利于學(xué)科融合。最終，我們要讓每一位學(xué)生通過手機(jī)能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中高效學(xué)習(xí)。

　　但在我國，96%的中小學(xué)是不允許學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校的，尤其不能帶進(jìn)課堂。處理的辦法有三種：第一，思想教育，通過班會等形式向?qū)W生講明課堂玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)的危害，讓學(xué)生保證甚至宣誓不把手機(jī)帶進(jìn)課堂;第二，在課堂里設(shè)置手機(jī)“休息袋”，讓學(xué)生進(jìn)課室時(shí)主動把手機(jī)交出來，放進(jìn)“休息袋”里;第三種就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)就直接沒收。在大學(xué)里往往是另一種情形，教師根本不管學(xué)生是否玩手機(jī)，你玩你的，我講我的，愛聽不聽。這種行為的結(jié)果就是造成“無效課堂”。

　　如何才能改變老師和校長都懼怕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校的現(xiàn)狀呢？

　　小編發(fā)現(xiàn)最近有一款名為“袋鼠家”的校園智能設(shè)備管理系統(tǒng)刷爆了老師們的朋友圈。這套系統(tǒng)可以保證手機(jī)/平板電腦在上課和寫作業(yè)時(shí)受到“智能管控”，在特定的時(shí)間段，由老師或家長控制學(xué)生的普通手機(jī)，只被允許使用指定的應(yīng)用，同時(shí)禁掉所有的游戲，或限制應(yīng)用的使用時(shí)長(比如晚上只允許使用微信0.5小時(shí))。

　　無論在課內(nèi)外，“袋鼠家”都能有效地管控住學(xué)生手機(jī)，讓智能手機(jī)發(fā)揮其學(xué)習(xí)屬性而限制娛樂屬性。老師可以設(shè)置每天的作業(yè)時(shí)間，幫助孩子提高專注力。寫作業(yè)期間只能使用學(xué)習(xí)類APP，其他所有娛樂類應(yīng)用被禁用。學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程，由家長與老師共同監(jiān)督，凈化學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)還大幅提高了學(xué)習(xí)效率。

　　以往的教育投資與撥款都過分注重硬件，而很大程度上忽視了教學(xué)的方式方法。”面對日益普及的智能手機(jī)，同學(xué)和老師都缺乏有效的應(yīng)對方法，而這直接導(dǎo)致了課堂紀(jì)律的崩壞。“袋鼠家”帶來的全新智能設(shè)備管控方案，將智能手機(jī)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的助力，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)+教育高效學(xué)習(xí)。這項(xiàng)全新的技術(shù)正在拉開智能手機(jī)進(jìn)課堂的大幕。